Профессиональная деятельность эколога: специализации, компетенции, психологические особенности

Экологическая безопасность как одна из составляющих национальной безопасности общества и государства во многом зависит от результатов профессиональной деятельности специалистов-экологов.

Исследования тенденций развития рынка труда в России показывают, что профессия эколога входит в десятку самых актуальных и востребованных профессий, но несмотря на это, исследований, посвященных психологическим особенностям деятельности экологов крайне мало (по специальности 19.00.03 в

период 1996 по 2016 год было защищено 3 кандидатских диссертации, посвященных разным психологическим аспектам работы экологов в России).

Термин «экология» был введен немецким ученым-биологом Эрнестом Геккелем в 1866 году. Как самостоятельная наука экология сформировалась к началу XX века и в последние годы развивается быстрыми темпами. В настоящее время под экологическими, чаще всего, понимают вопросы, связанные с охраной окружающей среды. В научной среде принято разделять понятия ecological («относящееся к науке экологии») и environmental(«относящееся к окружающей среде»), но в массовом сознании и в практической деятельности слово «эколог» закрепилось и за теми, и за другими.

По статистике в России большинство экологов имеет естественнонаучное или техническое образование. Но существует и гуманитарное экологическое образование в сферах менеджмента, юриспруденции, экономики [98].

Е. С. Романова [103] в профессиограмме «Эколог» приводит следующие характеристики данной профессии: доминирующий способ мышления - «приложение - регуляция»; область базовых знаний и их уровень - естественные науки (биология, физика, химия), уровень 3, высокий (теоретический); область базовых знаний № 2 и их уровень - безопасность, уровень 2, средний (практическое использование знаний); профессиональная область - охрана окружающей среды; межличностное взаимодействие - редкое; доминирующий интерес - исследовательский; дополнительный интерес - реалистический; условия работы - вне помещения, мобильные.

Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности:

Способности: аналитические способности; математические способности; логическое мышление; хорошие мнемические способности; гибкость ума; способность переносить длительное физическое и психическое напряжение в различных погодных условиях.

Личностные качества, интересы и склонности: ответственность, самостоятельность, эмоционально-волевая устойчивость, аккуратность, наблюдательность, инициативность, добросовестность.

Необходимо отметить, что Е. С. Романова, описывая личностные качества, интересы и склонности, делает акцент на тех качествах, которые необходимы представителям большинства профессий, не учитывая специфику профессиональной деятельности экологов, которые, к тому же, имеют множество специализаций. Например, В. С. Стрекаловский [127] в своей работе показал, что специфика профессиональной деятельности эколога при осуществлении общественной экологической экспертизы состоит в том, что «она сочетает в себе особенности профессий типа «человек - природа», «человек - знаковая система», «человек-человек». В связи с этим, важными профессионально-психологическими качествами эколога становятся прогностические способности, профессионализм в области экологии, высокие нравственные качества, широта, гибкость ума, толерантность, профессиональная этика, инициативность, коммуникативные способности».

Для того, чтобы обеспечить адаптивность и конкурентоспособность специалистов, вынужденных работать в условиях быстро меняющейся внешней среды (законодательной, социально-экономической, политической ситуации) современная система образования строится на базе компетентностного подхода. Г. В. Куракова [64] отмечает, что «в числе основного приоритета выдвигается формирование личности учащегося с определенным компетентностным набором, определяющим ее независимость, самостоятельность, способность к саморегуляции и дальнейшему саморазвитию». Т. В. Северюхина [106] указывает на то, что методологические знания и умения экологов должны обеспечивать возможность практической работы не только на исполнительском уровне, но и на оптимизационном и инновационном.

В таблице 2 представлены специальности высшего профессионального образования в России, в которых, согласно «Общероссийскому классификатору специальностей по образованию» [95], присутствует слово «эколог»

Таблица 2 - Экологические специальности высшего профессионального образования в России

Согласно Приказу Минобрнауки России от 29 марта 2010 г.

В. И. Стурман, И. Л. Малькова, С. А. Захарова [129] указывают на то, что анализ списков компетенций, предъявляемых к выпускникам экологических вузов, свидетельствует о неточности формулировок многих специфических

компетенций и необходимости их уточнения с учетом специфики того сегмента рынка труда, на который ориентирован выпускник вуза экологического профиля.

Г. Л. Дегтяренко [37] отмечает низкий уровень информационной подготовки у студентов-экологов и выделяет мировоззренческий, психологический, социальный и технологический компоненты в содержании информационной культуры специалиста, которые должны развиваться во время учебы в вузе. А. В. Козачек [59] указывает на необходимость изучения будущими инженерами-экологами междисциплинарных наук, увязывающих в единое целое методы исследования промышленных и природных подсистем и их компонентов.

Вакансии, связанные с охраной окружающей среды, можно по-разному классифицировать в зависимости от направления деятельности. Например, О. Н. Филимонова и соавт. [138, с. 46] выделяют следующие направления:

1) эколог для проведения работ по нормированию воздействия на окружающую среду (разработка природоохранной документации); 2) эколог для осуществления производственного экологического контроля (работа на промышленном предприятии); 3) должность руководителя (начальник отдела нормирования, начальник отдела охраны окружающей среды на промышленном предприятии); 4) другие специализации (экоаудитор, специалист для отбора проб и даже журналист).

Эти же авторы приводят данные о распределении вакансий по вышеуказанным 4 направлениям деятельности: нормирование воздействие на окружающую среду - 36 %, осуществление производственного экологического контроля на промышленном предприятии - 34 %, руководящие должности - 12 %, другие направления деятельности -18 %.

При составлении профессиограмм В. А. Толочек [132] указывает на необходимость описания особенностей профессиональной деятельности у представителей разных специализаций в рамках одной профессии

В целях решения задачи выделения различных групп экологов по специфике осуществляемой деятельности, нами был проведен опрос 10-ти специалистов-экологов, которых можно считать экспертами в данной сфере

деятельности (опыт работы в сфере экологии или охраны окружающей среды не менее 20 лет, должность руководителя экологического департамента или обладание почетным званием «Заслуженный эколог РФ»). На основе экспертной оценки были выделены четыре основных направления, по которым может работать специалист с экологическим образованием. Группировка осуществлялась по признаку местонахождения в системе на рынке экологических услуг:

1) эколог на предприятии;

2) инженер-проектировщик в сфере охраны окружающей среды (ООС);

3) инспектор по охране природы;

4) эколог-изыскатель (фундаментальные и прикладные научные исследования).

Первые три группы относятся к подсистеме «Охрана окружающей среды», четвертая группа в большей степени непосредственно к «Экологии». На рисунке 3 представлена схема взаимодействия между четырьмя группами специализаций экологического профиля.

Рисунок 3 - Схема взаимодействия между специализациями экологического профиля на рынке экологических услуг

Базовой компетенцией, необходимой для работы эколога на предприятии, является владение методами разработки предельно-допустимых выбросов, предельно-допустимых сбросов, предельных нормативов образования отходов и лимитов размещения и платы за загрязнение окружающей среды. Инженер по охране окружающей среды (эколог) в рамках своих должностных обязанностей [54] осуществляет контроль за соблюдением в подразделениях предприятия действующего экологического законодательства, инструкций, стандартов и нормативов по охране окружающей среды, способствует снижению вредного влияния производственных факторов на жизнь и здоровье работников; разрабатывает проекты перспективных и текущих планов по охране окружающей среды, контролирует их выполнение; участвует в проведении экологической экспертизы технико-экономических обоснований, проектов расширения и реконструкции действующих производств, а также создаваемых новых технологий и оборудования, разработке мероприятий по внедрению новой техники; принимает участие в проведении научно-исследовательских и опытных работ по очистке промышленных сточных вод, предотвращению загрязнения окружающей среды, выбросов вредных веществ в атмосферу, уменьшению или полной ликвидации технологических отходов, рациональному использованию земельных и водных ресурсов; осуществляет контроль за соблюдением технологических режимов природоохранных объектов, анализирует их работу, следит за соблюдением экологических стандартов и нормативов, за состоянием окружающей среды в районе расположения предприятия; составляет технологические регламенты, графики аналитического контроля, паспорта, инструкции и другую техническую документацию; участвует в проверке соответствия технического состояния оборудования требованиям охраны окружающей среды и рационального природопользования; составляет установленную отчетность о выполнении мероприятий по охране окружающей среды, принимает участие в работе комиссий по проведению экологической экспертизы деятельности предприятия. Для выполнения вышеуказанных должностных обязанностей экологу необходимо наличие основ технических

знаний, овладение которыми не входит в образовательный стандарт.

уровня профессиональной подготовки, но и наличия у него широкого спектра психологических особенностей, позволяющих успешно реализовать свои должностные обязанности.

Профессиональные функции инженеров-проектировщиков в сфере охраны окружающей среды, заключаются в разработке природоохранной документации, согласовании и техническом сопровождении экологических проектов, осуществлении работ по экологическому аудиту. Осуществляемая специалистом-экологом экспертная оценка и консалтинговая деятельность подразумевают глубокое знание нормативно-правовой базы, инженерно­технологических аспектов и процессов, происходящих в окружающей среде под влиянием хозяйственной деятельности предприятий. Это требует хорошей подготовки в области прикладных наук о Земле, инженерной геологии, гидрогеологии, геофизических методов исследования, топографии и картографии. Необходимо умение сопоставлять информацию, моделировать и прогнозировать те или иные ситуации и процессы, что предполагает наличие развитых навыков исследовательской деятельности. Разработка проектной документации требует владение современными компьютерными технологиями, специализированными программами, позволяющими повысить качество выполняемых работ. Как правило, работа происходит в условиях близких к бытовым (офисное место, оборудованное компьютерной техникой). Если классифицировать тип подобного рода деятельности по Е. А. Климову, то работа инженера-проектировщика в сфере охраны окружающей среды относится к типу «Человек - Знаковая система», классу изыскательских профессий.

Государственные инспекторы по охране природы Министерства охраны окружающей среды и природных ресурсов Российской Федерации и его территориальных органов при осуществлении государственного экологического контроля обязаны [101]:

а) самостоятельно или во взаимодействии с должностными лицами министерств, ведомств, их территориальных органов, выполняющих функции по осуществлению государственного контроля за использованием и охраной

отдельных видов природных ресурсов, и с привлечением в установленном порядке специалистов по вопросам охраны окружающей природной среды систематически осуществлять проверки хозяйственной и иной деятельности юридических, физических и должностных лиц по соблюдению ими экологических требований;

б) принимать меры по предотвращению и устранению экологических правонарушений и их негативных последствий, привлечению в установленном порядке юридических и физических лиц к ответственности за нарушение экологических требований;

в) осуществлять сбор информации о состоянии и изменениях окружающей природной среды, необходимой для организации и осуществления государственного экологического контроля, анализировать и проверять ее достоверность; вносить в установленном порядке предложения по оздоровлению и улучшению качества окружающей природной среды и повышению эффективности государственного экологического контроля.

Специалисты, работающие в органах государственного управления природопользованием (инспекторами по охране природы), обязаны владеть знаниями законодательства и нормативно-правовой базы в сфере природопользования, владеть методами экологического менеджмента и экоаудита. Должностные обязанности представителей контролирующих органов в области охраны окружающей среды жестко регламентированы и требуют четкого применения норм экологического права и положений методических инструкций в конкретных ситуациях со всей полнотой ответственности за результаты принимаемых решений [129]. Профессию инспектор по охране природы по классификации Е. А. Климова можно отнести к типу «Человек-Человек», «Человек - Знаковая система», классу гностических, группе «условия работы, близкие к бытовым».

Экологи-изыскатели, работающие в основном в полевых условиях занимаются фундаментальными научными и прикладными исследованиями. Именно эту группу экологов можно отнести к типу «Человек - Природа» по

Е. А. Климову, потому что научные исследования в сфере экологии требуют организации и проведения полевых работ, экспедиций, инженерно-экологических изысканий, во время которых осуществляется отбор и описание грунта, проб воздуха и воды, зондирование пород, замеры уровней излучений, биоиндикация и биотестирование и тому подобное. То есть данная категория экологов относится к группе профессий «работа, связанная с пребыванием на открытом воздухе в любую погоду». В то же время научные исследования предполагают статистическую обработку данных, составление аналитических таблиц и написание отчетов. НИИ экологического профиля занимаются экологическими проблемами техногенного и антропогенного воздействия на экосистемы, проблемами палеоэкологии, биоэкологи, геоэкологии, разрабатывают основы экологического мониторинга и прогнозирования в условиях интенсивного промышленного освоения территорий, изучают влияние антропогенных факторов на животный мир, оценивают состояние охотничье-промысловых ресурсов и др. Класс профессий - изыскательский. Е. П. Ильин [48, с. 44] отмечает, что «ПВК для профессий типа «человек — природа» практически не изучены».

Несмотря на очевидное разнообразие специальностей экологического профиля, существуют и системообразующие, идентификационные признаки, по которым человек относит себя к профессии «эколог». Эколог - это, прежде всего, человек с определенным мировоззрением, базирующимся на бережном отношении к природе. А. Н. Кочергин, Ю. Г. Макаров, Н. Г. Васильева [60] отмечают, что задачи экологического образования выходят за рамки простого усвоения определенной системы экологических знаний и навыков. Они заключаются в реализации экологического сознания на личностном уровне в качестве мировоззрения, в формировании соответствующих стереотипов поведения, выработке активной позиции личности в решении экологических проблем.

В таблице 3 представлена классификация различных специальностей, относящихся к профессии «Эколог», разработанная на основе типологий предложенных Е. А. Климовым [57, 134].

Таблица 3 - Классификация специальностей профессии «Эколог»

Экологическое образование и воспитание связано с формированием по отношению к природе чувства ответственности, реализующегося во всех видах деятельности [31].

Требования к компетенциям человека, занимающего тем или иным видом экологической деятельности, будут отличаться в зависимости от специфики самой деятельности. Так, например, для эколога, работающего в полевых условиях, важной является способность переносить длительное физическое и психическое напряжение в различных погодных условиях, для эколога, работающего на предприятии - гибкость ума, для инженера-эколога, работающего в области экологического проектирования - логическое мышление и математические способности и т. д., что необходимо учитывать уже на этапе подготовки специалистов. Отсутствие или недостаточная развитость необходимых специалисту общекультурных или профессиональных компетенций является сильным фактором переживания острых и хронических стрессовых состояний на работе, вследствие чего ухудшаются такие характеристик труда, как надежность, продуктивность, быстродействие, качество и эффективность работы.