<<
>>

12.Эффективность коррекционного воздействия

может быть оценена с точки зрения:а) разрешения реальных трудностей развития;б) постановки целей и задач коррекционной программы.Оценка эффективности коррекции может меняться в зависимости от того, кто ее оценивает, поскольку позиция участника коррекционного процесса в значительной мере определяет итоговую оценку ее успешности.

Для клиента основным критерием успешности своего участия в программе будет эмоциональное удовлетворение от занятий и изменение эмоционального баланса в целом в пользу положительных чувств и переживаний.Для психолога, ответственного за организацию и осуществление коррекционной программы, главным критерием оценки станет достижение поставленных в программе целей.Для лиц из окружения клиента эффективность программы будет определяться степенью удовлетворения их запроса, мотивов, побудивших обратиться за психологической помощью, а также особенностью осознания ими проблем и стоящих перед ними задач, непосредственно связанных с проблемами клиента.Анализ факторов и условий, влияющих на эффективность коррекционной работы, показал, что существенное значение для достижения запланированного эффекта имеетинтенсивность коррекционных мероприятий.

<< | >>
Источник: Ответы на экзамен - Основы психокоррекции и психоконсультирования. 2016

Еще по теме 12.Эффективность коррекционного воздействия:

  1. 3.6. Оценка эффективности маркетинговых коммуникаций воздействия
  2. 4.5. Применение комплекса маркетинговых коммуникаций воздействия и оценка его эффективности
  3. 28индивидуальная и групповая Коррекционная программа коррекция
  4. 40. Возможности использования библиотерапии и танцевальной терапии в коррекционной работе с детьми.
  5. принципы построения коррекционных программ для социально дезадаптированных подростков:
  6. 43. Куклотерапия в коррекционной работе с детьми.
  7. 44. Психогимнастика в коррекционной работе с детьми.
  8. 41. Использование проективного рисунка в коррекционной работе с детьми.
  9. 3. Значение периодизации психического развития для организации диагностической и коррекционной работы специального психолога
  10. 27. Возможности нейропсихологического подхода в решении диагностических и коррекционных задач в системе массового и специального образования
  11. 17. Феномен проекции. Возможности и ограничения использования проективных методов в диагностической и коррекционной работе специального психолога
  12. 5. Значение специальной психологии для реализации коррекционо-образовательных задач современного образовательного пространства
  13. 42. Возможности работы со сказкой в коррекционной работе с детьми.
  14. 27. Работа с родителями в системе коррекционно-воспитательной работы с детьми, страдающими ранним детским аутизмом (РДА). Холдинг-терапия.
  15. Лекция №2 Классификация психологического воздействия
- Акушерство и гинекология - Анатомия - Андрология - Биология - Болезни уха, горла и носа - Валеология - Ветеринария - Внутренние болезни - Военно-полевая медицина - Восстановительная медицина - Гастроэнтерология и гепатология - Гематология - Геронтология, гериатрия - Гигиена и санэпидконтроль - Дерматология - Диетология - Здравоохранение - Иммунология и аллергология - Интенсивная терапия, анестезиология и реанимация - Инфекционные заболевания - Информационные технологии в медицине - История медицины - Кардиология - Клинические методы диагностики - Кожные и венерические болезни - Комплементарная медицина - Лучевая диагностика, лучевая терапия - Маммология - Медицина катастроф - Медицинская паразитология - Медицинская этика - Медицинские приборы - Медицинское право - Наследственные болезни - Неврология и нейрохирургия - Нефрология - Онкология - Организация системы здравоохранения - Оториноларингология - Офтальмология - Патофизиология - Педиатрия - Приборы медицинского назначения - Психиатрия - Психология - Пульмонология - Стоматология - Судебная медицина - Токсикология - Травматология - Фармакология и фармацевтика - Физиология - Фтизиатрия - Хирургия - Эмбриология и гистология - Эпидемиология -