43. Куклотерапия в коррекционной работе с детьми.
Куклотерапия используется в разных направлениях психотерапии: психодраме, игротерапии, сказкотерапии и арт-терапии, которые построены на «отыгрывании» болезненных для пациента ситуаций и поиске оптимальных жизненных «ролей».
Кукольный театр – один из самых действенных способов работы с детьми. Дети играют либо в специально придуманных спектаклях, либо в обычных пьесах. Метод куклотерапии основан на идентификации ребенка с любимым героем. Кукла – промежуточный объект взаимодействия ребенка и взрослого.
Куклотерапия применяется при отклонениях в развитии речи, эмоциональной неуравновешенности, неадекватной самооценке, тревожности, страхах, проблемах в общении. Это средство для выражения чувства, исследования отношений и самореализации.
Функции куклотерапии: коммуникативная (установление эмоционального контакта, объединение детей в коллектив); релаксационная – снятие эмоционального напряжения; воспитательная – психокоррекция личности в игровых моделях жизненных ситуаций; развивающая – развитие памяти, внимания, восприятия, моторики; обучающая – обогащение информацией об окружающем мире.
Еще по теме 43. Куклотерапия в коррекционной работе с детьми.:
- 42. Возможности работы со сказкой в коррекционной работе с детьми.
- 27. Работа с родителями в системе коррекционно-воспитательной работы с детьми, страдающими ранним детским аутизмом (РДА). Холдинг-терапия.
- 44. Психогимнастика в коррекционной работе с детьми.
- 40. Возможности использования библиотерапии и танцевальной терапии в коррекционной работе с детьми.
- 41. Использование проективного рисунка в коррекционной работе с детьми.
- 36. Основные направления психокоррекционной работы с детьми раннего возраст
- 37. Основные направления психокоррекционной работы с детьми дошкольного и младшего возраст
- 33. Работа с агрессивными детьми
- 37. Работа с одаренными детьми
- 59. Организация работы психолога с одаренными детьми в учреждениях образования.
- Работа с детьми, пережившими утрату
- 56. Олимпиада, как форма работы с одаренными детьми.
- 3. Значение периодизации психического развития для организации диагностической и коррекционной работы специального психолога