<<
>>

43. Куклотерапия в коррекционной работе с детьми.

Куклотерапия используется в разных направлениях психотерапии: психодраме, игротерапии, сказкотерапии и арт-терапии, которые построены на «отыгрывании» болезненных для пациента ситуаций и поиске оптимальных жизненных «ролей».

Кукольный театр – один из самых действенных способов работы с детьми. Дети играют либо в специально придуманных спектаклях, либо в обычных пьесах. Метод куклотерапии основан на идентификации ребенка с любимым героем. Кукла – промежуточный объект взаимодействия ребенка и взрослого.

Куклотерапия применяется при отклонениях в развитии речи, эмоциональной неуравновешенности, неадекватной самооценке, тревожности, страхах, проблемах в общении. Это средство для выражения чувства, исследования отношений и самореализации.

Функции куклотерапии: коммуникативная (установление эмоционального контакта, объединение детей в коллектив); релаксационная – снятие эмоционального напряжения; воспитательная – психокоррекция личности в игровых моделях жизненных ситуаций; развивающая – развитие памяти, внимания, восприятия, моторики; обучающая – обогащение информацией об окружающем мире.

<< | >>
Источник: Ответы по диагностике и коррекции психического развития в детстве. 2016

Еще по теме 43. Куклотерапия в коррекционной работе с детьми.:

  1. 42. Возможности работы со сказкой в коррекционной работе с детьми.
  2. 27. Работа с родителями в системе коррекционно-воспитательной работы с детьми, страдающими ранним детским аутизмом (РДА). Холдинг-терапия.
  3. 44. Психогимнастика в коррекционной работе с детьми.
  4. 40. Возможности использования библиотерапии и танцевальной терапии в коррекционной работе с детьми.
  5. 41. Использование проективного рисунка в коррекционной работе с детьми.
  6. 36. Основные направления психокоррекционной работы с детьми раннего возраст
  7. 37. Основные направления психокоррекционной работы с детьми дошкольного и младшего возраст
  8. 33. Работа с агрессивными детьми
  9. 37. Работа с одаренными детьми
  10. 59. Организация работы психолога с одаренными детьми в учреждениях образования.
  11. Работа с детьми, пережившими утрату
  12. 56. Олимпиада, как форма работы с одаренными детьми.
  13. 3. Значение периодизации психического развития для организации диагностической и коррекционной работы специального психолога
- Акушерство и гинекология - Анатомия - Андрология - Биология - Болезни уха, горла и носа - Валеология - Ветеринария - Внутренние болезни - Военно-полевая медицина - Восстановительная медицина - Гастроэнтерология и гепатология - Гематология - Геронтология, гериатрия - Гигиена и санэпидконтроль - Дерматология - Диетология - Здравоохранение - Иммунология и аллергология - Интенсивная терапия, анестезиология и реанимация - Инфекционные заболевания - Информационные технологии в медицине - История медицины - Кардиология - Клинические методы диагностики - Кожные и венерические болезни - Комплементарная медицина - Лучевая диагностика, лучевая терапия - Маммология - Медицина катастроф - Медицинская паразитология - Медицинская этика - Медицинские приборы - Медицинское право - Наследственные болезни - Неврология и нейрохирургия - Нефрология - Онкология - Организация системы здравоохранения - Оториноларингология - Офтальмология - Патофизиология - Педиатрия - Приборы медицинского назначения - Психиатрия - Психология - Пульмонология - Стоматология - Судебная медицина - Токсикология - Травматология - Фармакология и фармацевтика - Физиология - Фтизиатрия - Хирургия - Эмбриология и гистология - Эпидемиология -