Адаптація студента до навчання у вищій школі, її види та умови ефективності.
11. Процес адаптації першокурсників до умов навчання у вузі є дуже складним та багатогранним.—Дослідники розглядає адаптацію як "комплексний динамічний процес", зумовлений взаємодією психологічних, соціальних і біологічних факторів Психологічна адаптація студентів до навчального процесу у вузі включає цілий ряд аспектів, за якими стоять різні зони труднощів, з якими доводиться стикатися студентам на початковому етапі навчання у вузі.
Можна чітко виділити три головних аспекти адаптації першокурсника (умови ефективності):1) дидактичний, пов'язаний з пристосуванням до нової дидактичної ситуації, що відрізняється від шкільної формами та методами організації навчального процесу. Ця новизна і пов'язані з нею труднощі створюють свого роду дидактичний бар'єр, який треба подолати. Головними труднощами даного аспекту є зростання обсягу та складності навчального матеріалу, збільшення питомої ваги самостійної роботи, а також невміння працювати самостійно, планувати та розподіляти свій час та інше;2) професійний, що передбачає формування любові до обраної спеціальності, поступове набуття професійних умінь і навичок;3) соціально-психологічний, пов'язаний з труднощами в засвоєнні нових соціальних норм, встановленні та підтриманні студентом певного соціального статусу в новому колективі і т. ін.Види-----адаптації Вона базується на поглядах психологів, які визнають наявність зовнішньої і внутрішньої видів адаптації, синтез яких і визначає поняття “загальної адаптації”. Зовнішня адаптація передбачає професійну і соціальну адаптації, внутрішня – біологічну і психологічну адаптації.
Багатовимірну систему зовнішньої і внутрішньої адаптації ми можемо визначити як “соціально-психологічна адаптація”, складовими якої є:
· професійна адаптація: профорієнтаційна адаптація; адаптація до навчального процесу (дидактична адаптація);
· соціальна адаптація: пристосування індивіда до групи, всього студентського колективу; прийняття нормативно-правових вимог перебування у ВНЗ; осмислене прийняття норм моралі та культури; адаптація до умов проживання у гуртожитку
· біологічна адаптація: адаптація організму до нових умов (кліматичних, побутових, санітарних), режиму праці, сну, фізичних та нервових навантажень; режим і якість харчування;
· психологічна адаптація: стан психологічного задоволення (незадоволення), комфорту (дискомфорту), відчуття внутрішньої і зовнішньої гармонії (дисгармонії) від успішності (неуспішності) професійної, соціальної та біологічної адаптацій; вміння здійснювати психологічну саморегуляцію поведінки і діяльності.
12.
Еще по теме Адаптація студента до навчання у вищій школі, її види та умови ефективності.:
- Оцінка ефективності проекту
- 2.13. ЗДОРОВ’Я ТА ФУНКЦІОНАЛЬНА ГОТОВНІСТЬ (ШКІЛЬНА ЗРІЛІСТЬ) ШЕСТИРІЧНИХ ДІТЕЙ ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ
- Технологія інтерактивного навчання у викладанні психології.
- Адаптація та дезадаптація: особливості та причини.
- Технологія програмованого навчання у викладанні психології.
- Авторитет викладача вищої школи, його складові та умови забезпечення.
- Технологія модульного навчання у викладанні психології.
- Види валідності.
- Мотиви вибору професії та їх розвиток в процесі навчання у ВНЗ.
- Медичні кадри і навчання в Угорщині.
- Технологія проблемного навчання у викладанні психології
- Розвиток професійної мотивації студентів в процесі навчання у ВНЗ.
- Види змінних.
- Інші види доплат
- Організація діяльності викладача психології (види, етапи).
- Роль наочності у викладанні психології, методика викладання, її види.
- ВИДИ ДИТЯЧОГО ТРАВМАТИЗМУ, ПЕРША МЕДИЧНА ДОПОМОГА