<<
>>

38. Устойчивая модель личности З. Фрейда. Типы личности, комплексы, фиксации.

Типы личности По теории Фрейда мы рождаемся с Ид2. Ид отражает первичные процессы (удовольствие, агрессия ), фактически — требования и желания. Представим этот компонент психики как ребенка, который все время говорит: “хочу, хочу..”, “хочу ”. В возрасте 4-5 лет у нас начинает активно развиваться другой компонент психики — Суперэго3. Обратите внимание на возраст и запомните его. Супер-Эго уже отражает мораль, что можно делать, а что нет. Супер-Эго в отличии от импульсивного и глупого Ид, начинает понимать что хорошо и что плохо. Другими словами они воют между собой.. И вот на помощь приходит Эго4, оно развивается между этих двух крайностей (Ид и Супер-Эго). Эго, сотрудничает с ними обоими, пытается их примерить и выработать оптимальное решение, приемлемое для всех.

<< | >>
Источник: Ответы по дисциплине Психология личности. 2016

Еще по теме 38. Устойчивая модель личности З. Фрейда. Типы личности, комплексы, фиксации.:

  1. 26. Диспозиционное направление в изучении личности: факторная модель личности Р. Кеттелла, иерархическая структура личности Г. Айзенка.
  2. Теория личности З.Фрейда
  3. Психодинамическая теория личности З.Фрейда.
  4. 16.Проблема устойчивости и изменчивости личности. Конформизм и конформность.
  5. Проблема нормы и патологии в теориях личности З. Фрейда, К.Юнга, А.Адлера.
  6. Основные типы личности
  7. 3.4. Типы поведения личности.
  8. 41. Системная модель развития личности.
  9. Перечислите основные типы реакций личности на болезнь.
  10. Типы личности: установки, связанные со стилями жизни.
  11. ПОДРОБНО – Понятие личности в диспозициональном подходе. Концепция черты личности Г.Олпорта
  12. Типы личности по Хорни: основные положения
  13. 32. Системная модель человекознания Б. Г. Ананьева. Генетические и структурные взаимосвязи в развитии личности.
  14. 6. Использование категории деятельности при анализе развития личности: личность причина себя.
  15. 14. Донаучные представления о личности. Философско- литературный период в истории психологии личности.
  16. Описание результатов исследования взаимосвязи креативности личности и профессиональной деформации личности учителей средней школы
  17. Понятие личности в философии, социологии, психологии. Психология личности как наука.
  18. 14.Самооценка и уровень притязаний личности. Способы формирования адекватной самооценки личности.
  19. 14.Самооценка и уровень притязаний личности. Способы формирования адекватной самооценки личности.
- Акушерство и гинекология - Анатомия - Андрология - Биология - Болезни уха, горла и носа - Валеология - Ветеринария - Внутренние болезни - Военно-полевая медицина - Восстановительная медицина - Гастроэнтерология и гепатология - Гематология - Геронтология, гериатрия - Гигиена и санэпидконтроль - Дерматология - Диетология - Здравоохранение - Иммунология и аллергология - Интенсивная терапия, анестезиология и реанимация - Инфекционные заболевания - Информационные технологии в медицине - История медицины - Кардиология - Клинические методы диагностики - Кожные и венерические болезни - Комплементарная медицина - Лучевая диагностика, лучевая терапия - Маммология - Медицина катастроф - Медицинская паразитология - Медицинская этика - Медицинские приборы - Медицинское право - Наследственные болезни - Неврология и нейрохирургия - Нефрология - Онкология - Организация системы здравоохранения - Оториноларингология - Офтальмология - Патофизиология - Педиатрия - Приборы медицинского назначения - Психиатрия - Психология - Пульмонология - Стоматология - Судебная медицина - Токсикология - Травматология - Фармакология и фармацевтика - Физиология - Фтизиатрия - Хирургия - Эмбриология и гистология - Эпидемиология -