Методологічні аспекти методики викладання психології.

4. Процес теоретичної і практичної психологічної підготовки доцільно будувати за такими принципами:

– при складанні структури і змісту навчальних занять орієнтуватися на особистісну спрямованість студентів щодо психологічної підготовки;

– для цілісної і багатомірної підготовки студентів розглядати психологічні питання на трьох рівнях: психічному (психофізіологічному), особистісному і духовному;

– спрямувати психологічну підготовку студентів на два основні напрямки: саморозвиток (зокрема розвиток психічних здібностей) і розвиток практичного досвіду, який пов’язаний із подальшою професійною діяльністю;

– замінити класичні лекції на лекції-бесіди, лекції-діалоги, лекції-консультації, лекції-візуалізації, проблемні лекції, лекції із запланованими помилками.

– самостійну роботу студентів організовувати на основі пошуку і розробки ними практичних питань творчого характеру. Створити умови для самостійної роботи студентів: факультативи, або інші форми додаткових занять.

Практичні заняття слід будувати за такою структурою:

1. Техніка проведення вступних занять (методика знайомства зі студентами на вступному занятті з налаштуванням на позитивну взаємодію; побудова і активізація умов довіри, поваги, почуття рівності, підтримки, любові, відповідальності, радості, цінування одне одного і визнання унікальності, честі і гідності, гарного настрою, відчуття задоволення від співпраці на заняттях).

2. Самоорганізація особистості (корекція і налаштування системи ціннісних орієнтацій; корекція ментально-емоційних станів особистості: надмірні хвилювання, або навпаки, страх, бар’єри тощо).

3. Розвиток психічних здібностей (розвиток інтуїції, емпатії, робота з підсвідомістю, релаксація, самоконтроль).

4. Психологія індивідуальної і групової роботи зі студентами (техніка ведення індивідуальної бесіди та роботи з аудиторією з використанням методів НЛП, "сонастрой", тренування упевненої поведінки (необхідних якостей)).

5. Соціально-психологічна робота з групою студентів (соціально-психологічні ігри, тренінги, психологічні вправи, спрямовані на поліпшення групового настрою, психологічного клімату, дружньої і доброзичливої атмосфери спілкування, підвищення згуртованості, почуття цінності одне одного, корекції негативних проявів у групі).

6. Психологія організації навчання (психологія винайдення і розробки альтернативних, нестандартних, нетрадиційних методів викладання навчальних дисциплін).

5.