Предмет, мета та завдання методики викладання вікової психології. Змістові пріоритети у викладанні вікової психології.

Курс вікової психології призначений для підготовки фахівців у галузі психології віку і вікового розвитку. Він входить до циклу фундаментальних дисциплін. Курс ознайомлює слухачів з історією та сучасними концепціями вікової психології, розкриває основні поняття вікової психології, ознайомлює з основними вітчизняними та зарубіжними підходами до розуміння чинників та закономірностей психічного розвитку в онтогенезі (культурно-історичні підходи Л.С.Виготського, гіпотезою щодо рушійних сил психічного розвитку Д.Б.Ельконіна, епістемологічною теорією Ж.Піаже, епігенетичною теорією Е.Еріксона).

Друга частина курсу розкриває вікові особливості психічного розвитку, притаманні різним періодам життя людини від народження до зрілості.

Теорія розвивального навчання

Обговорюється криза традиційної системи освіти. Проблема навчання та розвитку в психології. Теорія учбової діяльності. Теорія двох типів мислення: емпіричного і теоретичного. Формування учбової діяльності в молодшому шкільному віці. Розвиток особистості дитини в системі розвивального навчання. В результаті вивчення курсу студенти повинні знати:

• поняття учбової діяльності;

• теорію двох типів мислення: теоретичного і емпіричного;

• психологічні новоутворення у шкільному віці в системі розвивального навчання;

• психологічні закономірності формування учбової діяльності.

уміти:

аналізувати організацію навчально-виховного процесу з позиції розвивального навчання в початковій і основній школі; розробляти рекомендації щодо організації розвивального навчання.

Розглядається одна з найважливіших сучасних психологічних теорій розвитку людини - теорія розвивального навчання.

Програма спирається на культурно-історичну теорію Л.С. Виготського, загально-психологічну теорію діяльності А.Н. Леонтьєва, теорію учбової дія льності та теорію розвивального навчання В.В. Давидова, Я.Б. Ельконіна, на ідеї інших вітчизняних психологів і педагогів, а також позиції провідних закордонних вчених.

2.