§ 6.2. Исследование характера эмоционального восприятия и отношения родителей к «своим» и «чужим» в зависимости от типа воспитательных установок

В четвертой серии третьего этапа исследования целью являлось изуче- ние субъективных представлений и особенностей эмоционального восприя- тия родителями различий между людьми в зависимости от типа воспита- тельных установок.

Задачами данного исследования являются:

- выявить характер восприятия и особенности отношения родителей к различиям между людьми;

- выделить индикаторы когнитивного, эмоционального и поведенческо- го компонентов толерантности в межличностных отношениях родителей толе и выяснить различия в оценках «своих» и «чужих» в зависимости от типа ро- дительских установок.

Разработанный для этого исследования опросник включает когни- тивный, эмоциональный и поведенческий параметры толерантных устано- вок в межличностных отношениях. Индикаторами когнитивной диффе- ренциации людей являются: богатые; не имеющие власти; очень заметные; не пользуются уважением; деятельные, активные; не имеют будущего; опора для других; могут помогать другим; неразумные; непрактичные; твердо стоят на земле; не имеют ясной цели; образованные; раздроблены; не помогают друг другу. Индикаторами эмоциональной дифференциации людей являются: беспокойство, тревога, страх, презрение, неуважение, неприязнь, любовь, зависть, сочувствие, жалость, симпатия, недоверие, уныние, скука, любопытство, отчаяние. Индикаторами поведенческой дифференциации людей являются: стараюсь держаться на расстоянии; хо- чется чем-то «насолить»; общаюсь без желания; готов выступить против; никогда не обману.

Выборку составили 983 человека.

В результате получены профили, позволяющие определить наиболее характерные стереотипы и представления, лежащие в основе толерантных установок по отношению к «своим» и «чужим».

Анализ соотношения оценок «своих» и «чужих» по всем трем крите- риям позволяет констатировать наличие в них противоположных характе- ристик. Статистически значимые различия проявляются по всем показате- лям как когнитивной, эмоциональной, так и поведенческой оценки (разли- чия значимы на уровне 0,01). Причем «чужие» оцениваются чаще всего отрицательно, а «свои» – положительно. Однако существуют показатели, не так однозначно характеризующие оцениваемые конструкты. В когни- тивной оценке нет различий в параметрах богатства, власти и заметности (рис. 36).

не помогают друг другу раздроблены

образованные

не имеют ясной цели

твердо стоят на земле

непрактичные

неразумные

богатые

4,5

4

3,5

3

2,5

2

1,5

1

0,5

0

не имеющие власти

очень заметные

не пользуются уважением

деятельные, активные

не имеют будущего

опора для других могут помогать другим

"свои" "чужие"

Рисунок 36. Распределение показателей, отражающих представления о «своих» и «чужих» в исследуемой выборке.

отчаяние

любопытство

уныние, скука

беспокойство, тревога

5

4

3

2

1

0

страх

презрение, неуважение, неприязнь

любовь

недоверие

симпатия

зависть сочувствие, жалость

"свои" "чужие"

Рисунок 37. Распределение показателей эмоционального отношения к «своим» и «чужим» в исследуемой выборке.

Противоположные характеристики обнаруживаются в эмоциональной оценке: позитивные в целом эмоции испытываются по отношению к «сво- им», а негативные – по отношению к «чужим» (рис.

пошел вместе в разведку.

не хотел бы иметь соседом;

люблю быть в одной команде;

не хотел бы породниться (иметь родственниками);

стараюсь держаться на расстоянии

5

4,5

4

3,5

3

2,5

2

1,5

1

0,5

0

хочется, чем-то

«насолить»;

общаюсь без желания,

готов выступить против

никогда не обману

готов принять помощь;

"свои" "чужие"

Рисунок 38. Распределение показателей, отражающих поведение по отношению к «своим» и «чужим» в исследуемой выборке.

Для поведенческой оценки характерно также чёткое разделение «сво- их» и «чужих», однако по показателю «никогда не обману» выявляется оди- наковое отношение и к «своим» и «чужим» (рис. 38).

Выявить различия в оценках «своих» и «чужих» в зависимости от типа родительских установок позволяет преобразование полученных данных от- носительно средних значений показателей, уже рассмотренных ранее. В ре- зультате показатели, близкие к 0, оказываются средними: ниже 0 – стремятся к низким отметкам, выше 0 – оказываются высокими.

Анализ, построенный таким образом, отражает тенденции установок, которые проявляются в контексте взаимодействия родителей со «своими» и

«чужими». Они затем транслируются детям, становясь основой их собствен- ного отношения к дифференцирующим признакам. По сути, представление о

«своих» зависит от типа родительских установок. Так, для доминантного типа характерны более высокие оценки «своих», особенно по шкалам, свя- занным с активностью. Зависимый тип демонстрирует низкие оценки по этим шкалам. Для партнёрского типа высоко оцениваемые параметры – не самые позитивные качества, однако по большинству показателей оценки у людей этого типа близки к средним (рис. 39).

не помогают друг другу раздроблены

образованные

не имеют ясной цели

твердо стоят на земле

непрактичные

неразумные

богатые 0,4

0,3

0,2

0,1

0

-0,1

-0,2

-0,3

-0,4

-0,5

-0,6

не имеющие власти

очень заметные

не пользуются уважением

деятельные, активные

не имеют будущего

опора для других могут помогать другим

тип 1 тип 2 тип 3

Рисунок 39. Распределение показателей, отражающих представление о «своих» в зависимости от типа родительских установок

(Примечание: тип 1 – доминантный; тип 2 – партнёрский; тип 3 - зависимый)

Таблица 33 Оценка значимости различий в представлениях о «своих» в зависимости

от типа родительских установок

Рассматривая эмоциональное отношение к «своим», можно отметить, что если для доминирующего типа характерна амбивалентная реакция – сим- патия и любопытство вместе со страхом, то для зависимого типа наиболее важные эмоции по отношению к «своим» – жалость, беспокойство и презре- ние.

отчаяние

любопытство

уныние, скука

беспокойство, тревога

0,4

0,3

0,2

0,1

0

-0,1

-0,2

-0,3

страх

презрение, неуважение, неприязнь

любовь

недоверие

симпатия

зависть сочувствие, жалость

тип 1 тип 2 тип 3

Рисунок 40. Распределение показателей, отражающих эмоциональное отношение к «своим» в исследуемой выборке

(Примечание: тип 1 – доминантный; тип 2 – партнёрский; тип 3 - зависимый)

Таблица 34. Оценка значимости различий в эмоциональном отношении к «своим»

в зависимости от типа родительских установок

Поведенческие паттерны по отношению к «своим» также значительно отличаются в зависимости от типа родительских установок (рис.

пошел вместе в разведку

не хотел бы иметь соседом

люблю быть в одной команде

не хотел бы породниться (иметь родственниками)

стараюсь держаться на расстоянии

0,3

0,2

0,1

0

-0,1

-0,2

-0,3

-0,4

-0,5

-0,6

хочется, чем-то

«насолить»

общаюсь без желания

готов выступить против

никогда не обману

готов принять помощь

тип 1 тип 2 тип 3

Рисунок 41. Распределение показателей, отражающих поведенческий параметр отношения к «своим» в зависимости от типа родительских установок (Примечание: тип 1 – доминантный; тип 2 – партнёрский; тип 3 - зависимый)

Для доминантного типа основным показателем, отражающим отноше- ние к «своим», является активность, которая носит амбивалентный характер. С одной стороны, выражается готовность принять помощь и быть в одной команде, а с другой – стремление держаться на расстоянии, склонность к об- щению без особого интереса. Зависимый тип стремится держаться на рас- стоянии и общается со «своими» без желания. Несомненно, более позитив- ным выглядит на этом фоне партнёрский тип. Для него характерны средние

и низкие показатели по большинству из шкал оценки.

Таблица 35.

Оценка значимости различий в выраженности поведенческого параметра отношения к «своим» в зависимости от типа родительских установок

Противоположные представления о «чужих» обнаруживаются у доми- нантного и партнерского типов. У доминирующего преобладают негативные представления, а у партнёрского – позитивные. Испытуемые зависимого типа оценивают «чужих» чаще всего средними и низкими оценками (рис. 42).

не помогают друг другу раздроблены

образованные

не имеют ясной цели

твердо стоят на земле

богатые

0,8

0,6

0,4

0,2

0

-0,2

-0,4

-0,6

-0,8

не имеющие власти

очень заметные

не пользуются уважением

деятельные, активные

не имеют будущего

непрактичные

неразумные

опора для других могут помогать другим

тип 1 тип 2 тип 3

Рисунок 42. Распределение показателей, отражающих представления о «чужих» в исследуемой выборке

(Примечание: тип 1 – доминантный; тип 2 – партнёрский; тип 3 - зависимый)

Таблица 36.

Оценка значимости различий в представлениях о «чужих» в зависимости от типа родительских установок

Для параметров эмоциональной оценки «чужих» характерны тенден- ции, противоположные оценке «своих». В данном случае уже для партнёр- ского типа свойственна амбивалентность – на фоне любопытства проявляется зависть. Доминантный тип в этом отношении является более последователь- ным и характеризуется устойчивым отрицательным отношением к «чужим». Для зависимого типа свойственно невыраженное относительно других эмо- циональное отношение (низкий и средний уровень по всем показателям)

(рис. 43).

отчаяние

любопытство

уныние, скука

беспокойство, тревога

0,6

0,4

0,2

0

-0,2

-0,4

-0,6

страх

презрение, неуважение, неприязнь

любовь

недоверие

симпатия

зависть сочувствие, жалость

тип 1 тип 2 тип 3

Рисунок 43. Распределение показателей эмоционального отношения к «чужим» в исследуемой выборке

(Примечание: тип 1 – доминантный; тип 2 – партнёрский; тип 3 - зависимый)

Таблица 37. Оценка значимости различий в эмоциональном отношении к «чужим»

в зависимости от типа родительских установок

Показатели, оценивающие шкалы поведения, свидетельствуют об ак- тивной интолерантной позиции представителей доминантного и зависимого типов. Причем для доминантного типа характерна наиболее жёсткая позиция по отношению к «чужим». Партнёрский тип отношений подразумевает в данном случае более позитивное поведение (рис. 44).

пошел вместе в разведку.

не хотел бы иметь соседом;

люблю быть в одной команде;

не хотел бы породниться (иметь

родственниками);

стараюсь держаться на расстоянии

0,6

0,4

0,2

0

-0,2

-0,4

-0,6

готов принять помощь;

хочется, чем-то

«насолить»;

общаюсь без желания,

готов выступить против

никогда не обману

тип 1 тип 2 тип 3

Рисунок 44. Распределение показателей, отражающих поведение

в отношении «чужих» в зависимости от типа родительских установок

(Примечание: тип 1 – доминантный; тип 2 – партнёрский; тип 3 - зависимый)

Таблица 38. Оценка значимости различий в поведенческих реакциях на «чужих»

в зависимости от типа родительских установок

Результаты исследования выявили наличие взаимосвязи типов роди- тельских установок и эмоционального восприятия и отношения к различиям по признаку национальной принадлежности (рис. 45).

70%

60%

50%

40%

30%

51,43%

24,00%

58,82%

40,00%

64,00%

35,29%

20%

10%

8,57%

16,00%

5,88%

0%

1 2 3

Ряд1 Ряд2 Ряд3

Рис. 45 . Распределение показателей, отражающих взаимосвязь типа родительских установок и эмоционального восприятия и отношения к раз- личиям зависимости от национальной принадлежности

1 – да; 2 – нет; 3 – затрудняюсь ответить

(Примечание: ряд 1 – доминантный тип; ряд 2 – партнёрский тип; ряд 3 – зависимый тип)

Результаты опроса показывают, что наиболее эмоционально восприни- мают различия по признаку национальной принадлежности представители доминантного и зависимого типов. Для партнёрского типа межнациональные различия значительно менее важны.

Полученные в исследовании результаты подтвердили гипотезу о том, что родители с разным типом воспитательных установок различаются по от- ношению к «своим» и «чужим» в степени выраженности когнитивного, эмоционального, поведенческого компонентов толерантности.