ПРЕДИСЛОВИЕ

Практические пособия, изданные кафедрами судебной ме­дицины различных медицинских институтов, в том числе и І

Московского медицинского института имени И. М. Сече­нова, предназначены лишь для отдельных занятий, причем некоторые из этих пособий значительно устарели и требуют переработки.

Практикум, составленный коллективом кафедры судеб­ной медицины I Московского медицинского института имени И. М. Сеченова, соответствует учебному плану и программе для медицинских вузов и содержит описание всех практи­ческих занятий по судебной медицине, которые проводятся со студентами в этом институте. Издание такого практику­ма будет способствовать унификации преподавания па ка­федрах судебной медицины в институтах нашей страны, позволит расширить самостоятельную работу студентов и обеспечить лучшее освоение ими практических навыков. Студенты смогут заранее готовиться к практической работе по тем или иным темам, а в ряде случаев частично выпол­нять ее в порядке домашнего задания. Это позволит выс­вободить на занятиях время для более углубленной разра­ботки каждой темы, детального изучения аппаратуры, проверки преподавателем знаний студентов, освоенных ими методик и т. д.

Практикум состоит из 15 глав в соответствии с темами практических занятии, посвященных исследованию трупов, экспертизе живых лиц, исследованию вещественных дока­зательств, экспертизе по материалам следственных и судеб­ных дел. В последней главе практикума описываются совре­менные физико-технические методы исследования (спек­тральный н люминесцентный анализы, люминесцентная микроскопия, электрофорез и др.), каждый из которых при­меняется при многих видах судебно-медицинской эксперти­зы. Другие же современные методы исследования, в том числе п физико-технические, используемые только при опре­деленном виде экспертизы, изложены в соответствующих главах практикума.

Практикум написан с учетом действующих законодатель­ных норм, правил, инструкций и других специальных документов, регламентирующих проведение отдельных ви­дов экспертиз. Одновременно в практикуме предусмотрены и некоторые дополнения, необходимые для целей препода­вания. Например, нами предложено и в течение ряда лет практикуется составление студентами обоснования эксперт­ных выводов в зачетном акте вскрытия. В нем излагаются генез смерти и дифференциальная диагностика причины смерти.

Основное внимание в практикуме уделяется экспертизе трупа и оценке степени тяжести телесных повреждений живых лиц, поскольку каждый врач, согласно советскому законодательству, должен проводить такие экспертизы. Поэтому практикум предусматривает проведение каждым студентом самостоятельного исследования трупа и экспер­тизы живого лица для определения степени тяжести телес­ных повреждений с составлением заключения (акта). С этой целью в практикуме излагаются особенности техники вскры­тия при отдельных видах смерти. По некоторым темам (ог­нестрельные повреждения, асфиксия, повреждения тупыми и острыми орудиями и др.) также предусмотрены занятия, проводимые в учебных кабинетах. На этих занятиях студен­ты знакомятся дополнительно с макропрепаратамн, муля­жами, документацией, новыми методами исследования, что невозможно в секционном зале при вскрытии трупа. Кроме того, такие занятия позволяют изучить данную тему и при отсутствии соответствующего тр>па.

В каждой главе приводятся план работы студентов па занятии и описание практических заданий, весь объем кото­рых должен выполнить каждый студент. Сообщаются также краткие теоретические сведения, не имеющиеся в учебнике, но необходимые для правильного выполнения практической работы и оценки полученных результатов. Поэтому практи­кум может быть использован в работе начинающими су- дебно-меднцннскими экспертами и врачами, привлекаемыми к выполнению обязанностей экспертов.

По каждой теме занятий указаны основные вопросы, ко­торые обычно ставятся на разрешение данного вида экспер­тизы.

Рисунки и схемы, помещенные в тексте, частично явля­ются оригинальными, частично заимствованы из специаль­ных руководств и учебников. Некоторые рисунки и схемы выполнены В. А. Балякниым.

Авторский коллектив рассматривает настоящее руковод­ство как попытку обобщения учебно-методической работы но усовершенствованию педагогического процесса. Все за­мечания, направленные на улучшение практикума, будут приняты с благодарностью.

Проф. А. П. Г р о м о в