Построение движений. Развитие моторики в детском возрасте (О. Некрасова).

По статье Н.А. Бернштейна «Развитие координации в раннем детском онтогенезе:

Можно выделить 3 плана рассмотрения развития координации в онтогенезе:

1) Естественное развитие моторики индивида

2) Искусственная выработка двигательных координаций посредством педагогического воздействия

3) Сама способность к обучению и тренировке развивается в онтогенезе.

Естественный онтогенез моторики включает 2 фазы:

v Анатомическое дозревание центральных нервных субстратов (завершается к 2 – 2,5 годам)

v Фаза функционального дозревания и налаживания работы координационных уровней (может выходить за пределы пубертата)

Общая схема порядка созревания структур:

Новорожденный: кортикальные моторные системы и стриатум еще не миелинизированы, поэтому готовы к действию только таламус, паллидум и некоторые структуры, расположенные за ними. Ребенку присущи «массовые, недифференцированные движения автоматического и защитного характера». Ребенок схватывает предмет, подсунутый ему в ладонь, с 4 – 5 мес. тянется к предметам, попавшим в поле зрения, эти попытки схватить выглядят как очень разлитые иррадиированные и беспорядочные синкинезии. В дальнейшем будут возникать целенаправленные движения, которые вытеснят эти суррогатные синкинетические вспышки.

5 – 6 мес.: завершается миелинизация

Группа красного ядра с подходящими к этому ядру путями (обеспечивает уровень А – палеокинетические регуляции)

Стриатум и его эфферентные пути к паллидуму (субстрат С1 – нижний подуровень пространственного поля)

Ребенок обретает позу – он может сидеть, ложиться, переворачиваться на живот,потом стоять. Это обретение позы опирается на правильную рефлекторную тонизацию шейно-туловищной мускулатуры (т.е. на правильное функционирование проприоцептивного рефлекторного кольца). Совершается переход от синкинезий к синергиям.

Синкинезии – одновременные движения, лишенные смысловой связи, патологичны для взрослого.

Синергии – содружественные движения или их компоненты, направленные на совместное разрешение определенной двигательной задачи.

Вместе с нижним подуровнем С1 в работу вступает руброспинальный уровень тонических регуляций, что позволяет правильно функционировать вестибулярным аппаратам уха → равновесие при поддержании позы.

Стриатум вызывает 2 важнейшие звукоиздавательные и мимические синергии – смех и плач, появляется выразительная мимика (удовольствие, страдание, испуг, интерес, гнев).

6 – 12 мес.: постепенное функциональное дозревание уровня пространственного поля с уже начавшим работать нижним стриальным подуровнем и с постепенным внедрением пирамидных механизмов верхнего подуровня. Это прелокомоторный период. Законченная иннервационная структура ходьбы и бега включает содружественную работу всех координационных уровней построения. От руброспинального уровня и мозжечка идут мезанизмы:

1) динамического распределения тонуса

2) реципрокной иннервации, прямой и перекрестной

3) вестибулярной регулировки равновесия

Таламопаллидарный уровень обеспечивает синергию ходьбы

Стриальный подуровень приспосабливает обобщенную паллидарную синергию к фактическим условиям ходьбы (ступенькам, наклонам, канавкам и т.п.).

Верхний пирамидный подуровень пространственного поля наслаивает определенные задания, задает целесообразность локомоции.

Настоящая двуногая локомоция формируется ко 2му году жизни. В возрасте 1 – 2 лет отмечаются неуклюжесть и неустойчивость движений, зависящие от недостаточной дифференцировки и отсутствие необходимой регуляции тонуса.

Локомоция ребенка 2го года жизни – это не ходьба и не бег, а что-то недифференцированное. Различение бега и ходьбы начинается не ранее, чем на 3м году жизни. (далее Бернштейн описывает изменения длины шага и скорости бега -...)

Дети 3-7 лет отличаются от более младших подвижностью и грациозностью, у них хорошо развита способность к передвижениям и выразительным движениям. Однако движения, требующие точности детей еще утомляют.. неспособность к точности зависит от недоразвития корковых механизмов и от недостатка выработки формул движения.

О развитии детской моторики в последующем периоде имеется значительно меньше точных наблюдений J, поэтому мы обрисуем это вкратце:

a) Развитие графики

Уровень палеокинетических регуляций (А) – общий тонический фон, основная вибрационная, колеблющаяся иннервация мышц предплечья.

Таламопаллидарный уровень – синергия всей мускулатуры предплечья и кисти, дающая неощутимо постепенные переливы напряжений из одних мышц в другие.

Стриальный подуровень С1 – процессуальное приспособление к пространству (поверхность бумаги, соблюдение строки), квалифицированная хватка орудия письма.

Пирамидный подуровень С2 – геометрическая часть письма: выполнение букв.

С1+С2: обеспечивают совпадение траектории кончика ручки с образом буквы.

Уровень действий (D) – смысловая сторона письма.

Обучение письму начинается со смыслового уровня

b) Общая типовая картина функциональных сдвигов в пропорциях и соотношениях координационных уровней

Общее развитие моторики в возрасте 7-10 лет направлено на постепенное овладение теми координационными возможностями, которые создались у ребенка в результате анатомического созревания моторных структур. Гармония координаций несколько нарушается в пубертате. Возможны варианты:

1) Резкое выпячивание уровней пирамидно-коркового аппарата (С2+D) в ущерб экстрапирамидным корковым уровням.

2) Нарушение нормальных взаимоотношений между уровнем действия D и фоновыми уровнями

Оформление моторики завершается только после полового созревания. Значит сущность развития моторики в онтогенезе заключается не столько в биологически обусловленном дозревании морфологических субстратов, а в накоплении на основе этих субстратов и с их помощью индивидуального опыта!