Розвиток творчого потенціалу студентів як майбутніх фахівців.

Студенський вік—сенситивний до набування зрілості, сходження до вершин творчості, з яких починається соціальна (об’єктивна) творчість.

В процесі професійної підготовки студент повинен навчитися розробляти для себе найважливіші евристичні прийоми (навчання шляхом навідних питань, які полегшують знаходження правильного способу; від загальніших вказівок до конкретніших).

· працювати з текстом, який має недостатню або суперечливу інформацію (шукати потрібну інформацію);

· демонструвати вміння інтерпретувати неоднозначний та суперечливий матеріал;

· оцінювати суперечливу інформацію і формулювати гіпотези її вирішення;

· у природничо-наукових знаннях робити пояснення, оцінювати альтернативні погляди, формувати своє ставлення до них.

Лише за таких умов формується підґрунтя для об’єктивної творчості в проф.

Учені визначають певні стадії творчого процесу: 1) виникнення проблеми, відчуття необхідності її вирішення, мобілізація розумових сил і напруга; 2) сприймання і аналіз ситуації, усвідомлення проблеми; 3) формування гіпотези, пошук вирішення проблеми (аналізуються і уточнюються умови її вирішення); 4) починається розв’язання проблеми, складається план пошуку вирішення проблеми; 5) виникає ідея правильного засобу розв’язання проблеми; 6) практична реалізація ідеї.

2.