18 доэкспериментальные и квазиэкспериментальные планы

К доэкспериментальным планам относятся: 1) исследование единичного случая; 2) план с предварительным и итоговым тестированием одной группы и 3) план для двух неэквивалентных групп с тестированием после воздействия.

1) Однократно тестируется одна группа, подвергнутая воздействию по плану: ХО. Контроль ВП и НП полностью отсутствует. Кроме того, в таком «исследовании» нет материала для сравнения, поэтому научной информации оно не несет. Проводится, как правило, на первых этапах научной деятельности для сопоставления результатов с обыденными представлениями о реальности.

2) План с предварительным и итоговым тестированием одной группы О1 Х О2 часто применяется в социологических, социально-психологических и педагогических исследованиях, однако, наличие множества неконтролируемых источников артефактов («фоновые» события и эффект «естественного развития», воздействующие на испытуемых наравне с НП; эффект тестирования), не позволяет считать его научным.

3) План для двух неэквивалентных групп с тестированием после воздействия ХО1

О2

лучше предыдущего, так как есть контрольная группа, позволяющая контролировать фон и естественное развитие. Источник артефактов – различие состава групп. Этот план, если отбросить экспериментальное воздействие, вполне применим в корреляционном исследовании, но его не следует использовать для проверки гипотез о причинной связи двух переменных.

Квазиэкспериментальные планы

Поскольку реализовать планы «истинных экспериментов», используя схемы контроля внешних переменных, удается не часто, в качестве попытки учета реалий жизни при проведении эмпирических исследований создаются специальные схемы с отступлением от схемы «истинного эксперимента» – квазиэкспериментальные планы. Используя эти планы – компромиссы между реальностью и строгостью методологических предписаний – исследователь осознает источники артефактов – те внешние переменные, которые он не может контролировать.

Термин квазиэкспериментальные планы используется тогда, когда стремятся подчеркнуть специфику форм организации исследования: оно, как и экспериментальное, направлено на проверку причинно-следственной гипотезы, но не является экспериментальным в силу а) недостаточного контроля за экспериментальным воздействием (независимой переменной) и б) побочными факторами. Недостаточность экспериментального контроля переводит такие исследования в ранг квазиэкспериментальных. Для установления причинно-следственной зависимости между переменными они требуют выявления всех тех угроз достоверному, или валидному, выводу, которые возникают в результате снижения экспериментального контроля.

Фактически квазиэкспериментом является любое исследование, направленное на установление причинной зависимости между двумя переменными («если А, то В»), в котором либо отсутствует предварительная процедура уравнивания групп, либо «параллельный контроль» с участием контрольной группы заменен сравнением результатов неоднократного тестирования группы (или групп) до и после воздействия. Соответственно существуют два типа квазиэкспериментальных планов (КЭП): 1) планы для неэквивалентных групп; 2) планы временных серий.

В качестве примера плана первого типа рассмотрим КЭП с неэквивалентной контрольной группой, с предварительным и итоговым тестированием. Этот план, широко распространенный в социальных науках и полевых исследованиях, аналогичен плану истинного эксперимента для двух групп с тестированием до и после воздействия (до истинного эксперимента не хватает рандомизации):

ЭГ: О1 Х О2

КГ: О3 О4

Выбираются две естественные группы, например два параллельных школьных класса. Обе группы тестируются. Затем одна группа подвергается воздействию (ставится в особые условия деятельности), а другая – нет. Через определенное время обе группы проходят тестирование повторно. Результаты первого и второго тести­рования обеих групп сопоставляются (например по t-критерию Стьюдента или с помощью дисперсионного анализа).

Контроль за источниками артефактов проводится следующим образом. Сравнивается О1 и О3, и если они приблизительно равны, это считается косвенным свидетельством эквивалентности групп. Приблизительное равенство О3 и О4 говорит о минимальном влиянии со стороны фона и развития. Минимизация эффекта тестирования достигается тем, что в группах проводят один и тот же тест.

Для выявления эффекта действия НП сравнивать лучше не О2 и О4 а величины сдвигов показателей во времени, то есть О1 и О2. Значимость различия приростов показателей будет свиде­тельствовать о влиянии НП на ЗП.

Фактор состава группы может оказать решающее влияние на различие в результатах в случае, когда экспериментальная группа формируется из добровольцев, а контрольную группу приходится комплектовать другим способом (принуждением, обещанием оплаты и т. д.).

Существует и другие варианты КЭП для неэквивалентных групп, например план с предварительным и итоговым тестированием различных рандомизированных выборок. Этот план отличается от истинного эксперимента тем, что предварительное тестирование проходит одна группа, а итоговое (после воздействия) – эквивалентная (после рандомизации) группа, которая подверглась воздействию:

R O1 (X)

R (X) O2

Главный его недостаток – невозможность контролировать влияние фактора «истории» – фоновых событий, происходящих наряду с воздействием в период между первым и вторым тестированием.

Второй основной класс квазиэкспериментов – так называемые формирующие эксперименты, имеющие общее название «временные серии». Рассмотрим два типа планов этих квазиэкспериментов.

КЭП, построенные по схеме временных серий на одной группе (по структуре эти планы сходны с экспериментальными планами для одного испытуемого). Суть плана: определяется исходный уровень ЗП на группе испытуемых с помощью серии последовательных замеров. Затем исследователь воздействует на испытуемых экспериментальной группы, варьируя независимую переменную, и проводит серию аналогичных измерений.

Из результатов, полученных в КЭП этого типа, легче всего интерпретировать скачкообразный переход линии графика на новый уровень. Так если введение новой системы оплаты труда дает немедленный рост производительности труда на 10%, и новый уровень держится все время исследования, то логично думать, что изменение вызвано новой системой оплаты.

Главный недостаток плана временных серий в том, что он не дает возможности отделить результат влияния НП от влияния фоновых событий, которые происходят в течение исследования. Чтобы ликвидировать этот эффект истории, рекомендуют использовать экспериментальную изоляцию испытуемых или использовать контрольную группу. Во втором случае мы получаем еще одну разновидность КЭП типа «временные серии» – 2) план для двух неэквивалентных групп.

Схема КЭП временных серий для двух неэквивалентных групп, одна из которых не получает воздействия (а если думает, что получает, то это группа плацебо), выглядит так:

ЭГ: О1 О2 О3 Х О4 О5 О6

КГ: О7 О8 О9 Х О10 О11 О12

Этот КЭП обычно рекомендуется исследователям, проводящим эксперименты с участием естественных групп в детских садах, школах, клиниках или на производстве. Его можно назвать планом формирующего эксперимента с контрольной выборкой. Реализовать этот план трудно, но если удается провести рандомизацию групп, он превращается в план «истинного формирующего эксперимента».

Чаще всего недостижимый в практике исследований в высшей школе истинный эксперимент, где экспериментальная и контрольная группы должны быть полностью эквивалентны, вполне аппроксимируется планом с неэквивалентной группой, если нет оснований заподозрить, что изначально отбор в каждую из имеющихся «естественных» групп осуществлялся каким-то специальным образом. Например, если одна из групп формировалась по принципу «добровольцев», то в неё попали люди, желающие подвергнуться испытаниям (например, опробовать новый метод обучения иностранному языку); здесь выводу о роли экспериментального воздействия будет угрожать фактор «мотивационного неравенства» групп.

Планы ex-post-facto

Этот метод часто применяется в психологии. Другое название – экспери­мент, на который ссылаются. Экспериментатор сам не воздействует на испытуемых. В качестве воздействия выступает некоторое реальное событие из их жизни. Отбирается группа «испытуемых», подвергшаяся воздействию, и группа, не испытавшая его. Отбор осуществляется на основании данных об особенностях «испытуемых» до воздействия; в качестве сведений могут выступать личные воспоминания и автобиографии, сведения из архивов, анкетные данные, медицинские карты и т. д. Затем проводится тестирование зависимой переменной у представителей «экспериментальной» и контрольной групп. Данные, полученные в результате тестирования групп, сопоставляются и делается вывод о влиянии «естественного» воздействия на дальнейшее поведение испытуемых. Тем самым план ex-post-facto имитирует схему эксперимента для двух групп с их уравниванием (лучше – рандомизацией) и тестированием после воздействия.

(R) X O1

(R) O2

Этот план реализуется во многих современных исследованиях. Типичным является исследование посттравматического стресса. в реальности может проводиться диагностика только тех лиц, перенесших воздействие травматического фактора, которые сами обращаются с просьбой пройти обследование к психологам либо врачам. Но в выборке добровольцев частота встречаемости синдрома может быть существенно выше, чем во всей популяции перенесших травматическое воздействие. Эффект воздействия травматического фактора на популяцию будет преувеличен. И вместе с тем эксперимент ex-post facto – единственно возможный способ проведения таких исследований. Метод ex-post-facto часто применяется в нейропсихологии (Лурия и его школа).