Выводы:

1. Индикаторами толерантного межличностного взаимодействия роди- телей являются: вербализация, партнерские отношения, развитие активности ребенка, уравнительные отношения между родителями и ребенком, подавле- ние агрессивности, стремление ускорить развитие ребенка.

2. В контексте формирования толерантности в межличностных отно- шениях у детей выделить три типа родительских установок: доминантный, партнерский и зависимый.

3. Доминантному типу родительства свойственен чрезмерный контроль за детьми, что может негативно сказаться на развитии у них социальной гиб- кости. Доминантность, проявляющаяся в родительской настойчивости и от- ветственности, способна обеспечивать трансляцию нравственных ценностей детям, способствующих развитию толерантности; в варианте превосходства родителя – становится основанием эгоизма и интолерантности у детей.

4. Партнерский тип родительских установок является значимым ресур-

сом формирования толерантности у детей и способствует позитивным дет- ско-родительским отношениям. Партнерский тип родительских установок, основанный на авторитете и сотрудничестве, способствует трансмиссии то- лерантности. Однако родительско-детские отношения могут носить поверх- ностный и деловой характер. Такая формальная паритетность мало содей- ствует развитию толерантности.

5. Зависимый тип родительства, связанный с характеристиками чрез- мерной заботы и сверхсильной связи с детьми и служит основой формирова- ния толерантности у детей. В стремлении всячески угодить ребенку просмат- ривается недостаточная компетентность родителя, обусловливающая тенден- ции развития интолерантности.

6. Родительские установки как объективный компонент социальной си- туации развития отражают разную степень толерантности воспитательной позиции, определяя особенности формирования толерантности в межлич- ностных отношениях в детском и подростковом возрасте. Разный уровень толерантности разных типов родительских установок задает разные векторы развития толерантности в межличностных отношениях у детей, вследствие чего может различаться степень принятия ими отличительных особенностей людей.