Функциональный подход к проблеме одаренности.
На рубеже XIX-XX вв. в рамках ассоциативной психологии рождается функциональный подход к одаренности.
Сторонники ассоциативной психологии (А. Бэн, В. Вундт Д. Милль, Г. Спенсер, Т.
Цигени др.) считали, что душе присущи три основных свойства: чувствование, воля и мышление, т. е. интеллект, или мыслительная сила духа. Большое место в ассоциативной психологии занимала проблема познавательных процессов (функций), к которым кроме мышления были отнесены внимание, память, восприятие и др. На основе этих исследований стали разрабатываться методики измерения индивидуальных различий с целью идентифицировать одаренных детей.В русле данного подхода известным русским ученым Г. И. Россолимо были созданы методики диагностики интеллектуальной одаренности, которые предполагали изучение и измерение пяти основных функций: мышления, внимания, воли, восприимчивое запоминания. Предложенная им система предполагала изучение основных процессов. Так, внимание исследовалось по его устойчивости и объему; воля - по сопротивлению автоматизму и внушаемости; восприимчивость - по степени узнавания и воспроизведение запоминание - по зрительному представлению фигур, картин предметов, элементов речи и чисел; ассоциативные процессы по качеству осмысления, комбинаторных способностей, сметливости, воображения, наблюдательности.
Значительные изменения во взглядах ученых начала XX в. был вызваны признанием научной деятельности как высшего вида творчества. Если ранее, как отмечалось выше, это право признавалось только за художественной деятельностью, то уже в конце XIX - начале XX в. большая часть философов, психологов, педагогов и др. были склонны проявление высшей одаренности видеть научном творчестве и научном мышлении. Основная причина этого - имевший в то время место расцвет науки.
5.
Еще по теме Функциональный подход к проблеме одаренности.:
- Эмпирический подход к изучению проблемы способностей, одаренности, таланта Ф. Гальтона.
- 23. Одаренность как проблема средовой и генотипической детерминации развития личности.
- Проблема способностей и одаренности в трудах отечественных психологов.
- 25. Сущность понятий «одаренные дети» и «детская одаренность».
- 29. Подход к проблемам личности в концепции С. Л. Рубинштейна.
- 73. Личность: актуальные проблемы системного подхода.
- Современные подходы к проблеме ведения беременных жен- щин с анемией и тромбофилией.
- Состояние проблемы диагностики функционального состояния организма с позиций системного анализа
- Практической реализацией акмеологического и аксиологического подходов к проблеме формирования толерантности в межличностном общении
- Глава 1. Теоретические подходы к проблеме профессиональнопсихологического отбора в работах отечественных и зарубежных ученых
- 36. Понятие специальной одарённости. Виды специальной одаренности.
- 10. Понятие общей одаренности. Структура общей одаренности.
- Метод оценки функционального состояния и функционального резерва организма и его систем в условиях действия электромагнитных факторов.