35.Экспресс-диагностика и долговременные организационно-педагогические модели исследования одаренности.
Экспресс-диагностика
Один из самых распространенных вариантов организационно-педагогического подхода - разовые обследования, или экспресс-диагностика. Как мы уже отмечали, со времен А.
Бине в течение многих десятилетий «высокий интеллект», определяемый с помощью стандартизированных тестов (IQ), играл роль «рабочего» определения одаренности. При этом подчеркнуто автономная от педагогического процесса практика психодиагностического обследования стремилась к наиболее экономичному варианту экспресс-обследований. Таким образом и решалась проблема селекции детей по уровню «одаренности»: на теоретическом, психометрическом и организационно-педагогическом уровнях.Естественно, что практика нуждалась в относительно простом и экономичном инструменте измерения и отбора. И на первом этапе, таким образом, было «сэкономлено» на «постоянно мешающей» практикам теории и на сложной многоуровневой, долговременной системе обследования.
Долговременные организационно-педагогические модели
«Принцип турникета». Авторы этого организационно-педагогического подхода - известные американские специалисты в области обучения одаренных детей Дж. Рензулли, С. Рейс и Л. Смит. Суть его сводится к тому, что процесс идентификации одаренных детей должен быть не разовым, а долговременным, предполагающим длительное наблюдение за ребенком.
Подчеркнем, что эта модель не предполагает жесткой селекции детей, она создана для работы в массовых школах. Суть ее сводится к тому, что дети включаются в работу по специальной программе. Вхождение и выход ребенка может осуществляться в течение всего года в зависимости от его достижений.
Авторы используют как традиционные методы оценки, так и методы, основанные на использовании трех параметров деятельности учащегося, - способностях, интересах и стилях обучения. Они особо подчеркивают, что собирается информация, акцентирующая внимание прежде всего на достоинствах ученика, а не на его недостатках.
На ее основании и создается «досье» под названием «портфель данных об ученике».Эта информация используется при принятии решения о возможностях развития способностей на обычных школьных занятиях, в группах обогащения и при работе по специальным дополнительным программам.
«RAPYHT». Один из вариантов комплексной оценки представляет собой также широко известный проект «RAPYHT» (М. Карне, А. Шведел и др.). Первичная оценка общей и специальной одаренности детей проводится с помощью специальных опросных листов для учителей и родителей. В случае, если оценка ребенка педагогом или родителями превышает определенный уровень по одному из опросных листов, ребенок зачисляется в число кандидатов. Далее, с целью проверки полученных данных, все дети привлекаются к специальным занятиям в небольших группах в соответствии с характером их одаренности. Если они обнаруживают (по итогам занятий) адекватный уровень по меньшей мере в одном или в двух видах деятельности, то включаются в дополнительную программу. И только детей с серьезными физическими и сенсорными недостатками тестируют дополнительно и по стандартизированным тестам
Еще по теме 35.Экспресс-диагностика и долговременные организационно-педагогические модели исследования одаренности.:
- 21. «Мюнхенская модель одаренности» К. Хеллера.
- «Мультифакторная модель одаренности» Ф. Монкса.
- Билет 12. Проблемы психолого-педагогической диагностики.
- 32. Методики диагностики одаренности для психологов.
- 72. Y- педагогическое исследование. Метод срезов.
- 8.1. Модель мотивации организационного поведения индивида
- Иммуногистохимическое исследование экспрессии муцинов в карциномах желудка
- 1. Предмет и содержание дисциплины «Организационное поведение». Модели поведения человека в организации
- 25. Сущность понятий «одаренные дети» и «детская одаренность».
- Модели организационного поведения: какая из них адекватна вашим условиям?
- Исследование нуклеотидных последовательностей генов, детерминирующих экспрессию факторов патогенности
- Иммуногистохимическое исследование экспрессии изучаемых факторов в ткани почки
- 2. Исследование экспрессии и статуса метилирования гена р3А-адаптина при раке шейки матки.
- Магомедова Асият Магомедовна. Научно-организационное обоснование оптимизации модели родовспоможения в Республике Дагестан, 2014
- 33.Методики диагностики одаренности для педагогов и родителей.
- Амплификация полной кодирующей последовательности целевого гена. Клонирование и экспрессия гена флуоресцентного белка в бактериальной системе экспрессии (задача 4)
- 10. Понятие общей одаренности. Структура общей одаренности.
- 36. Понятие специальной одарённости. Виды специальной одаренности.
- Исследование организационно-психологических особенностей в деятельности специалистов пенсионного обеспечения ПФР как внешних факторов профессиональной ответственности
- Долговременная память