ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ ПЕДІАТРІЇ ТА ДИТЯЧОЇ ГІГІЄНИ. МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ

Особливо важливу роль у збереженні та зміцненні стану здоров’я дітей відіграють педагоги дошкільних закладів - першої ланки в системі виховання дітей. Від рівня їх професійної підготовки, в тому числі і в галузі педіатрії та гігієни дітей раннього і дошкільного віку, багато в чому залежить збереження і зміцнення здоров’я дітей, їх гармонійний розвиток, підготовка до успішного навчання в школі.

Кожен вихователь дошкільного закладу повинен володіти необхідними систематизованими знаннями і практичними навичками в роботі по зміцненню здоров’я дітей.

Педіатрія - наука про здорову і хвору дитину, про закономір­ності, розвиток, причини і механізми захворювань, методику і\ діагностики та лікування.

Педіатрія охоплює фізіологію, гігієну, дієтологію, патологію та 11 кування дитини від народження і до настання статевої зрілості.

Особливу увагу сучасна педіатрія приділяє питанням профілактики іахворювань, гігієні дітей і підлітків. Тому працівники дитячих юшкільних закладів, які мають справу зі здоровими дітьми, повинні шати основні положення одного із розділів гігієни дітей і підлітків - пиячу гігієну.

Дитяча гігієна вивчає вплив факторів навколишнього середовища на розвиток і стан здоров’я дітей раннього і дошкільного віку. При цьому розуміється не тільки матеріальне середовище, яке оточує дитину, але й умови виховання та навчання. Я к наука, дитяча гігієна розробляє заходи, спрямовані на зміцнення (доров’я дітей, їх гармонійний розвиток і правильне виховання в іошкільному закладі.

Основна особливість дитячого організму полягає в тому, що він ще не досяг повної зрілості і знаходиться в процесі інтенсивного розвитку. На різних вікових етапах стан організму дитини різний, і ому норми і рекомендації, які розробляє дитяча гігієна враховують • к обливості кожного вікового періоду і змінюються в зв’язку з ростом І розвитком дитини.

Уже з моменту появи дитини на світ вона потребує в гігієнічній < • рі анізаціїнавколишнього середовища.

Головна відмінність педіатрії від гігієни полягає в тому, що иаі рія, враховуючи фактори зовнішнього середовища, основну вагу і вплив спрямовує на конкретну дитину. Тоді як гігієна, враховуючи реакції окремих дітей на фактори середовища, діє на ■ ' ре.'іовіїще, змінює його, виходячи з вікових особливостей і

і * > ІЧ 111 костей цілого дитячого колективу.

< і’ііііім із завдань педіатрії та дитячої гігієни є профілактика і воріовань у дошкільних закладах. Щоб успішно здійснювати це завдання, необхідно добре знати причини виникнення захворювань у дітей, способи їх передачі, ознаки, за якими можна їх розпізнати.

Мета дитячої гігієни — створення найбільш сприятливих умов д ля взаємодії організму із середовищем шляхом гігієнічного нормування факторів оточуючого середовища та вироблення в організму здатності максимальної адаптації до різноманітних впливів.

Дитяча гігієна озброює працівників ДДЗ усіма необхідними нормативами і правилами, дотримання яких забезпечує успішне проведення навчально-виховної роботи.

У відповідності із завданнями, які ставляться перед педіатрією і дитячою гігієною, предметом їх вивчення є:

Z анатомо-фізіологічні особливості дітей раннього та дошкільного віку;

Z здоров’я і фізичний розвиток;

Z гігієна нервової системи й окремих органів; раціональний режим життя різних вікових груп (гігієнічна організація сну, прогулянок, ігор, занять і ін.); гігієна зору, дихання, травлення та інших органів і систем;

Z фізичне виховання (організація ранкової гімнастики, фізкультурних занять, формування правильної постави, загарто­вування тощо);

Z гігієнічні основи харчування як джерела здоров ’ я і нормального фізичного розвитку: розробка норм харчування, організація харчування в різних вікових групах, гігієнічні вимоги до продуктів харчування тощо;

Z профілактика інфекційних хвороб;

Z дитячий травматизм, перша допомога при нещасних випадках і травмах;

Z гігієнічне виховання дітей, санітарна освіта батьків і персоналу;

Z медичне обслуговування в дошкільному закладі;

Z гігієна навколишнього середовища: природній і штучний мікроклімат, планування, будівництво й обладнання дошкільних закладів;

Z гігієна предметів дитячого вжитку (іграшок, одягу, взуття, навчальних посібників, дидактичного матеріалу тощо).

Методи дослідження. Основним методом дослідження, який використовується в педіатрії та дитячій гігієні, є метод природного експерименту. Застосовуючи його, можна вивчати вплив як одного, гак і цілого комплексу досліджуваних факторів зовнішнього середовища на організм дитини в конкретній життєвій ситуації і, спираючись на наукові дані, в подальшому правильно нормувати умови життя дітей.

Вивчення реакції організму у відповідь на досліджуваний фактор здійснюється за допомогою фізіологічних, біохімічних, клінічних та інших методик. Застосовується і порівняльний метод: при цьому вивчається або функція організму здорової та хворої дитини, або функціональна діяльність організму дитини в різні вікові періоди її життя.

Обробка отриманих даних здійснюється методом математичної статистики. Санітарно-статистичний метод широко використо­вується педіатрією і дошкільною гігієною для вивчення динамічних зрушень у стані здоров’я та фізичного розвитку дітей, а також розробки стандартів.

Метод лабораторного експерименту застосовується в основному для уточнення і доповнення деяких даних, отриманих у природному і ігієнічному експерименті та клініці.

1.1.3.