Порядок совершенствования профессиональных знаний медицинских и фармацевтических работников
(Утвержден Приказом Минздравсоцразвития России от 9 декабря 2008 г. № 705н)
1. Настоящий Порядок определяет правила организации совершенствования профессиональных знаний (профессиональной переподготовки и повышения квалификации) медицинских и фармацевтических работников, окончивших образовательные учреждения высшего профессионального образования по специальностям группы «Здравоохранение», занимающихся или претендующих на занятие медицинской или фармацевтической деятельностью (далее — специалисты, слушатели).
2. Профессиональная переподготовка и повышение квалификации специалистов осуществляется в целях получения дополнительных знаний, умений и практических навыков, необходимых для осуществления самостоятельной профессиональной деятельности.
Профессиональная переподготовка для выполнения нового вида профессиональной деятельности осуществляется на основании установленных квалификационных требований к конкретным должностям.
3. Задачи профессиональной переподготовки и повышения квалификации специалистов определяются в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышении квалификации) специалистов, утверждённым Постановлением Правительства Российской Федерации от 26 июня 1995 г. № 610 (Собрание законодательства Российской Федерации, 1995, № 27, ст. 2580; 2000, № 12, ст. 1291; 2002, № 52 (ч. II), ст. 5225; 2003, № 14, ст. 1276).
4. Профессиональная переподготовка и повышение квалификации специалистов проводится образовательными учреждениями высшего и дополнительного профессионального образования, имеющими государственную аккредитацию (далее — образовательное учреждение), по образовательным программам, учитывающим имеющийся по всем разделам специальности уровень знаний, умений, практических навыков и результаты вступительных испытаний. Вступительные испытания являются обязательными.
Образовательное учреждение самостоятельно определяет содержание, процедуру и форму вступительных испытаний.5. Профессиональная переподготовка и повышение квалификации специалистов проводится с отрывом от работы, без отрыва от работы, с частичным отрывом от работы и по индивидуальным формам обучения при наступлении очередного пятилетнего срока дополнительного профессионального образования.
6. Сроки, формы, содержание и технология обучения определяются образовательным учреждением, реализующим соответствующую образовательную программу, самостоятельно в соответствии с потребностями заказчика.
6.1. Для специалистов, имеющих стаж работы по специальности 10 лет и более, обучение проводится по образовательным программам повышения квалификации. Нормативный срок прохождения повышения квалификации при любой форме обучения составляет от 100 до 500 часов аудиторных занятий.
6.2. Для специалистов, имеющих стаж работы по специальности от 5 до 10 лет, обучение проводится по образовательным программам профессиональной переподготовки. Нормативный срок прохождения профессиональной переподготовки при любой форме обучения составляет свыше 500 часов аудиторных занятий.
6.3. Для специалистов, имеющих стаж работы менее 5 лет, профессиональная подготовка организуется в соответствии с требованиями, определёнными Приказом Минздравсоцразвития России от 11 марта 2008 г. № 112н «О номенклатуре специальностей специалистов с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения Российской Федерации» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 20 марта 2008 г. № 11384).
7. В целях совершенствования практических навыков на базе научных и образовательных учреждений в качестве одного из разделов учебного плана образовательной программы повышения квалификации или профессиональной переподготовки может быть предусмотрена стажировка специалистов, продолжительность которой определяется учебным планом.
8. Уровень профессиональных знаний, умений и практических навыков специалистов, прошедших профессиональную переподготовку или повышение квалификации, оценивается образовательным учреждением по всем разделам соответствующей образовательной программы.
Освоение образовательных программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации завершается обязательной государственной итоговой аттестацией.
9. Слушателям, освоившим образовательную программу повышения квалификации и успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, выдаётся свидетельство о повышении квалификации государственного образца.
Слушателям, освоившим образовательную программу профессиональной переподготовки и успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, выдаётся диплом о профессиональной переподготовке государственного образца.
10. Специалисты, освоившие образовательные программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки, могут продолжать замещать в учреждениях здравоохранения врачебные и провизорские должности, соответствующие Номенклатуре специальностей специалистов с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения Российской Федерации, утвержденной Приказом Минздравсоцразвития России от 11 марта 2008 г. № 112н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 20 марта 2008 г. № 11384).
Комментарии:
Данный приказ распространяется на лиц, которые занимают должности, не соответствующие полученному образованию согласно действующим нормативным актам. Например, не было интернатуры, первичной специализации и т.д.
2. В приказе № 112н от 11.03.2008 г. исчезло положение о необходимости трёхлетнего стажа по основной специальности для желающих стать «узким специалистом». Внесены изменения в перечень специальностей, требующих дополнительной подготовки. Например, теперь педиатр (основная специальность) не сможет стать неонатологом, кардиологом или рефлексотерапевтом; но для него сохранилась возможность превратиться в нефролога, пульмонолога, ревматолога и пр.Как и раньше, из большинства основных специальностей можно уйти в физиотерапию, функциональную диагностику, УЗИ или эндоскопию.
3. Если вначале приказ № 112н всех, кто уже получил право на профессиональную деятельность по специальности в соответствии с ранее действовавшими нормативными актами, оставил в покое (им не нужно было проходить дополнительное обучение), то уже к концу 2008 года Минздравсоцразвития выпускает приказ № 705н от 6.12.08 (вступил в силу 10.04.09) и разъясняющее письмо № 16-4/10/2-1797 от 19.03.09.
Еще по теме Порядок совершенствования профессиональных знаний медицинских и фармацевтических работников:
- Приложение 1 Этический кодекс фармацевтического работника России
- Результаты исследования взаимосвязи и влияния доверия работников к технике на профессиональные показатели отношения к труду, такие как эффективность выполнения профессиональных задач, профессиональная уверенность, активность, удовлетворённость трудом, привлекательность труда
- Тема №2 Становление и развитие медицинской и фармацевтической этики и деонтологии.
- Профессиональные показатели отношения к труду и доверие работников к технике
- 6.1. Система поддержки принятия решений для профессионального отбора работников МЧС
- 1.3 Значение доверия в профессиональной деятельности работников, взаимодействующих с различными категориями техники
- IV. Должности младшего медицинского и фармацевтического персонала
- Имплицитные представления работников производственных предприятий о доверии к технике в профессиональной деятельности
- Характеристика профессиональной деятельности работников, взаимодействующих с различными категориями техники, описание выборки
- Профилактика COVID-19 у медицинских работников
- к) Преподавание паллиативной помощр медицинским работникам
- Структурная организация системы поддержки принятия решений для прогнозирования профессиональной пригодности работников экстремальных профессий
- 4.3. Совершенствование процедур закупок нового медицинского оборудования
- Должности специалистов со средним медицинским и фармацевтическим образованием Зубной врач
- 2.2. Штаты и кадры медицинских работников
- Теоретические и экспериментальные модели прогнозирования профессиональной пригодности работников экстремальных профессий
- ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЗНАНИЙ 2Л. Структура знаний
- Приложение № 4 Совместное заявление международной фармацевтической федерации (FIP)H всемирной медицинской ассоциации (WMA)
- Навыки медицинских работников по оказанию паллиативной помощи
- 20. Роль психологии труда и педагогической психологии в деле совершенствования профессиональной подготовки.