Модификация методики преподавания и метода обучения на цикле повы- шения квалификации врачей по программе «Основы экспертизы КМП и Автоматизированная экспертиза ее оценки»
Неудовлетворительные результаты обучения экспертов качества меди- цинской помощи, заключавшиеся в преобладании доли неперспективных слу- шателей после обучения на цикле повышения квалификации по вопросам экс- пертизы качества медицинской помощи послужили причиной изменения мето- дики преподавания на цикле «Основы экспертизы КМП и автоматизированная технология ее оценки».
С учетом целей и задач, поставленных перед препода- вательским коллективом, были проведены модификация методики преподава- ния и метода обучения, основанного на использовании ситуационных задач и обратной связи.Ситуационной задачей (СЗ) называется сценарий лечебно- диагностического процесса, в который заведомо внесены ВО различных этапов оказания медицинской помощи. Под ВО подразумевается объективно непра- вильное, противоречащее логике врачебного процесса, действие или бездей-
ствие врача, которое негативно повлияло на компоненты КМП. Невыявление ВО в данной задаче либо отнесение к ВО действий врача, не являющихся в дей- ствительности ошибочными, свидетельствует о недостаточной профессиональ- ной подготовке слушателя.
Еще по теме Модификация методики преподавания и метода обучения на цикле повы- шения квалификации врачей по программе «Основы экспертизы КМП и Автоматизированная экспертиза ее оценки»:
- Обоснование необходимости применения математических методов при проведении экспертизы КМП
- Предметная область «Межведомственная экспертиза КМП»
- Статистический анализ результатов экспертизы КМП
- Предметная область «Система управления вневедомственной экспертизой КМП»
- 3.3. Экспертиза качества медицинской помощи. Организация экспертной работы, вопросы технологии экспертизы
- 1.2. Законодательно-правовые основы экспертизы трудоспособности
- 2.7. Критерии оценки качества работы участников экспертизы трудоспособности.
- 36.Этапы, методы и процедура судебной-психологической экспертизы.
- 2. Организационно – методические основы медико-социальной экспертизы (МСЭ)
- 9. Методы судебно-психологической экспертизы
- Исследование уровня тревожности матерей по Спилбергеру в модификации Ю.Л. Ханина и оценки матерями своих детей (экспертная оценка) по Дембо-Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан, интерпретация результатов.
- Предмет и компетенция, цели и задачи, методы и структура судебно-психологической экспертизы.
- Налоговое стимулирование расходов на обучение и повышение квалификации работников.
- 5.5.3. Дистанционное обучение врачей
- III. Новые организационные технологии и повышение квалификации врачей:
- Предметная область «Независимая экспертиза»
- 1.3. Последипломное обучение врачей и направления его совершенствования
- Судебно-психиатрическая экспертиза
- 1. Понятие и виды медицинской экспертизы
- Программа обучения робот-ассистированной радикальной простатэктомии кафедры урологии МГМСУ как часть успешного создания роботической программы