Продолжение Приложения 3

20. Выделите уровни и критерии развития человека как личности и про- фессионала.

21. Покажите специфику и эффективность акмеологических технологий в

процессе обучения.

22.

23. Выделите основные направления акмеологической поддержки челове- ка как субъекта профессиогенеза.

24. Постройте модель акмеологической поддержки развития человека в

педагогической профессии.

25. Схематично представьте содержание акмеологической поддержки и ее этапы.

26. Покажите алгоритм оценки эффективности акмеологической под- держки.

27. Определите значимые личностные и профессиональные качества, ко- торые необходимо отразить в профессиональных стандартах педагога.

28. Рассмотрите возможности выбора учащимися образовательной траек- тории в вашем образовательном учреждении.

29. Выделите основные модели организации обучения в соответствии с

концепцией модернизации образования.

30. Основные причины актуализации компетентностного подхода к ра- ботникам образования.

31. Зарубежный опыт оценивания формирования компетенций.

32. Сравните функции педагогической и управленческой деятельности, возникающие и актуализирующиеся в системе инновационного образования.

33. Разработайте программу мониторинга кадрового обеспечения иннова- ционной школы.

34. Разработайте проект дистанционной поддержки повышения квалифи- кации.

Составлены на основе: Хлебунова С.Ф. Персонал-технологии как сред- ство повышения качества профессиональной педагогической деятельности [Текст]: учебное пособие / С.Ф. Хлебунова, Т.Н. Щербакова, Д.И. Авраменко. Ростов-на-Дону: Изд-во ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО, 2013. 256 с.