7. Психологическая структура нарушений познавательной деятельности при олигофрении (О. Некрасова).
При олигофрении отмечается незрелость мотивации, повышенная внушаемость, безынициативность, недоразвитие волевой сферы, связанная с недостаточностью внимания (слабостью его фиксации, сужением объема).
Сеген: «Физически – он (идиот) не может, умственно – он не знает, психически – он не желает. Он бы и мог, и знал, если бы он только хотел; но вся беда в том, что он прежде всего не хочет!».Для внимания олигофренов характерна неустойчивость, что проявляется в деятельности: цель, ради которой они работают, ускользает от них. С нарушением внимания связаны психическая и телесная неустойчивость, потребность в постоянной смене мест и занятий. Геллер: волевая деятельность находится в полной зависимости от функции внимания. Там, где отсутствует внимание, не может быть места хотению.
С другой стороны, нарушение мышления – основной дефект при олигофрении – влияет и на развитие других функций: развитие дефекта «сверху вниз». Поскольку наиболее страдает высшее звено психических функций, в восприятии, памяти, внимании, эмоциональной сфере и даже в моторике больше страдает уровень, связанный с отвлечением и обобщением. Страдает в большей степени произвольное внимание, смысловая память; в речи мало отражена функция обобщения, страдает смысловая сторона. Нарушение звена обобщения лишает познавательную деятельность логического завершения – затруднено формирование понятий, не простраиваются логические схемы.
Л.С. Выготский: первичный дефект – затруднение усвоения социального опыта; недоразвитие мышления, речи, высших форм памяти – вторично.
С.Я. Рубинштейн считает ядерным симптомом недостаточную познавательную активность, слабость ориентировочной реакции, в основе которой лежит недоразвитие коры.
Обобщая, можно сказать, что в основе нарушения познавательной деятельности при олигофрении лежит 2 причины: дефект волевой сферы и слабость уровня психических процессов, связанного с обобщением и отвлечением. А также общая линия недоразвития «сверху вниз» и «снизу вверх».
Еще по теме 7. Психологическая структура нарушений познавательной деятельности при олигофрении (О. Некрасова).:
- Качественный и количественный анализ нарушений при олигофрении (О. Некрасова).
- 32. Сравнительный анализ речи при олигофрении и задержке психического развития (О. Некрасова).
- 19. Основные и вторичные нарушения при олигофрении (Т. Сомойлова).
- Психологические механизмы успешности профессиональной деятельности патронатных воспитателей и структура их психологической готовности
- 39.Психологическая структура судебной деятельности.
- 49. Общая психологическая характеристика детей с первичными нарушениями речи. Влияние речевых нарушений на развитие познавательных процессов и личностно-социальное развитие детей в дошкольном возрасте.
- Эмпирическая верификация структуры психологической готовности к инновационной деятельности воспитателей ДОУ
- Теоретическое обоснование структуры психологической готовности к инновационной деятельности
- 35. Генетика интеллектуальных нарушений. Олигофрения.
- Концептуальные подходы к исследованию психологической структуры профессиональной деятельности
- Структура феномена психологической готовности к инновационной деятельности воспитателей ДОУ
- 11. Систематика олигофрении. Степени умственной отсталости. Неосложненные, осложненные и атипичные формы олигофрении (Т. Самойлова).
- психологическая структура деятельности юриста. Профессиограмма юриста. Понятие профессионального мастерства юриста (...)
- Глава 17. Социальные аспекты познавательной деятельности и аффектов