23. Этапы

Терапевтический процесс целиком связан с пониманием жизненного стиля пациента, выявлением и коррекцией базисных ошибок в этом стиле.

1. Формирование отношений.

2. Оценка и анализ жизненного стиля.

3. Инсайт.

4. Переориентация.

Оценка жизненного стиля проводится по пяти направлениям.

1) самых ранних воспоминаний детства, 2) порядкового номера появления ребенка на свет, 3) расстройств детского возраста, 4) дневных фантазий и сновидений, а также 5) природы экзогенного фактора, который является причиной болезни.

Для выявления Ж.ст. уКл-та надо создавать благожелательную атмосферу беседы. Кл.предлагают вспомнить раннее детство. Приемы:

1. Пр. конфронтации – терапевт подвергает сомнению суждения о логике кл.

2. задавание вопросов

3. оказание поддержки (вера в кл.)

4. «как будто»

5. «плевок в суп пациента» - терапевт обращ. внимание пациента на некоторые проявления его поведения, кот.м.б. соц. неодобряемыми, т.е. разрушает ценность такого типа поведения

6. владение собой (кл. учат распознавать саморазрушительные мысли «я плохой»)

7. изменение условий задачи – используется на этапе выработки способов решения проблемы. Сначала ставят краткосрочные достижимые цели и постепенно переходят к долгосрочным.

Идеи Адлера нашли свое применение в воспитании с целью мах.реализации чел-ка. Адлер 1-е доказал, что оптимальное воспитат. воздействие, способствующее мах.раскрытия потенциала чел-ка происходит, когда воспитуемый получает самостоят-ть во всех случаях, кроме тех, когда помощь воспитателя действительно необходима. Во всех остальных случаях воспитатель должен лишь создать благоприятную атмосферу для развития привычки самостоят-ти действий и принятия полноты ответ-ти за эти действия, что в итоге приводит к ответ-ти за свою жизнь.