Выводы диссертационного исследования

1. Психологическая готовность патронатных воспитателей к профессиональной деятельности представляет систему функционально взаимосвязанных компонентов с их качественной спецификой и степенью выраженности.

2. В структуре психологической готовности патронатных воспитателей к профессиональной деятельности имеют особое значение системные компоненты: мотивационно-регуляционные, такие, как «семейная смысложизненная направленность», «альтруизм», «толерантность», «рефлексия», «интренальность», и эмоциональные, такие, как «аффилиация», «эмпатия», «тревожность», «фрустрация», «аффективность».

3. Системные компоненты «альтруизм» и «рефлексия» в структуре психологической готовности патронатных воспитателей имеют наибольшую выраженность. Компоненты «альтруизм» и «рефлексия» функционально связаны со степенью желания кандидатов в патронатные воспитатели и экспертной оценкой состоявшихся патронатных воспитателей и влияют на другие компоненты психологической готовности патронатных воспитателей.

4. Степень успешности патронатных воспитателей в профессиональной деятельности пропорциональна степени их желания к профессиональной патронатной деятельности.

5. Успешность профессиональной деятельности патронатных воспитателей определяется качественной спецификой, степенью выраженности и функциональной взаимосвязью мотивационно-регуляционных, когнитивных и эмоциональных компонентов психологической готовности.

6. Программа «Психоэмоциональный тренинг импринтов», применяемая в рамках модели психологической готовности патронатных воспитателей к профессиональной деятельности, способствует формированию их успешности.

7. При специальном воздействии на наиболее выраженные системные компоненты «альтруизм» и «рефлексия» посредством программы психологической подготовки «Психоэмоциональный тренинг импринтов» изменяются значения остальных мотивационно-регуляционных и эмоциональных компонентов, и

возрастает успешность патронатных воспитателей в профессиональной деятельности.

Таким образом, выдвинутая в диссертационном исследовании гипотеза нашла свое подтверждение и полностью реализована. На основании исследования можно заключить:

- психологическая готовность патронатных воспитателей является одним из условий успешности их профессиональной деятельности;

- в структуре психологической готовности патронатных воспитателей к профессиональной деятельности имеют особое значение системные функционально взаимосвязанные компоненты: мотивационно-регуляционные, такие, как «семейная смысложизненная направленность», «альтруизм», «толерантность», «рефлексия», «интренальность», и эмоциональные, такие, как «аффилиация», «эмпатия», «тревожность», «фрустрация», «аффективность».

- обозначенные компоненты психологической готовности патронатных воспитателей детерминируют успешность их профессиональной деятельности.