49. Шкала умственного развития ребенка
БИНЕ-СИМОНА. Тест для измерения развития интеллекта, предложенный в 1905 г. фр. психологами А. Бине и Т. Симоном с целью отсева детей (от 3 до 13 лет), недостаточно развитых для обучения в обычной школе.
Первоначально тест состоял из 30 вербальных, перцептивных и манипулятивных задач, которые располагались по возрастающей трудности. Задачи подбирались т. о., чтобы их могли решить 75% детей соответствующего возраста, интеллектуальное развитие которых можно было бы считать нормальным. Число правильно решенных задач характеризует умственный возраст ребенка. При личном участии Бине тест дорабатывался и публиковался в новых версиях (1908, 1911). Однако во всех редакциях тест.направлен, в основном, не на выяснение способностей, а на оценку понимания и сообразительности, развиваемых в процессе обучения и воспитания. Коренной недостаток этого теста состоит в том, что авторы его игнорировали факт значительного влияния обучения и всего опыта личности на успешность выполнения задания.Тест Векслера является одним из самых популярных тестов исследования интеллекта на западе. В нашей стране тест также широко известен, но популярность его не так велика, ввиду сложности адаптации тестов интеллекта на другие языки и довольно высокие требования к квалификации психодиагноста. Тест включает 11 субтестов, составляющих вербальную (субтест общей осведомленности, общей понятливости, арифметический субтест, установления сходства, повторения цифровых рядов, словарный субтест) и невербальную шкалы(Субтест шифровки цифр, нахождения недостающих деталей, кубиков Коса, последовательности картинок, составления фигур). В настоящее время используются 3 варианта теста Д.Векслера: тест WAIS предназначенный для тестирования взрослых (от 16 до 64 лет); тест WISC - для тестирования детей и подростков (от 6,5 до 16,5 лет); тест WPPSI для детей от 4 до 6,5 лет. В России адаптированы первые два варианта теста.
Еще по теме 49. Шкала умственного развития ребенка:
- 11.Методики диагностики детей младенческого возраста: шкала Апгар, таблицы развития Гезелла, карточки развития Лешли, шкалы развития младенцев Н.Бейли, шкала Узгириса-Ханта.
- 2. Понятие общения и его роль в развитии ребенка. Смена форм общения ребенка со взрослым от рождения до 7 лет в Норме и при отклонениях в развитии
- 17Психология умственно отсталого ребенка
- 8. Условия, обеспечивающие нормальное психическое развитие ребенка по А.Р.Лурия и Г.М.Дульневу, связь с типом дизонтогенетического развития
- 29. Особенности развития познавательной сферы лиц с умственной отсталостью
- 33. Умственное развитие при аномалиях числа хромосом.
- Билет 34.Психодиагностика умственного развития.
- 23.Условия и движущие силы психического развития в онтогенезе. Концепции психического развития ребенка в зарубежной психологии
- 28. Сравнительная характеристика игровой деятельности умственно отсталых дошкольников и детей с задержкой психического развития (ЗПР)
- 10. Сравнительный анализ асинхронии развития при умственной отсталости и ЗПР (Т. Матросова).
- Когнитивное развитие ребенка
- Специфика двигательного развития ребенка с ДЦП.
- Каково влияние семьи на психосоматическое развитие ребенка?
- 22. История развития ребенка (психологический анамнез): понятие, содержательная характеристика.
- 23. Схема составления истории развития ребенка по возрастному принципу.
- Психологическая коррекция и развитие ребенка.
- 37. Сравнительная характеристика психологической готовности к школьному обучению умственно отсталых детей и детей с -задержкой психического развития(ЗПР). Методы диагностики