10. Сравнительный анализ асинхронии развития при умственной отсталости и ЗПР (Т. Матросова).
Умственная отсталость (УО) /еще раз про умственную отсталость =) / : Тотальность поражения с вовлечением как частных функций, так и общих регуляторных систем. Раннее время поражения приводит к более выраженному недоразвитию функций, имеющих более длительный период созревания.
Первичный дефект – тотальность недоразвития мозга, особенно филогенетически более молодых ассоциативных зон. Вторичный дефект имеет кольцевой характер, вызван двумя координатами недоразвития: «сверху вниз» и «снизу вверх». Большая роль в формировании вторичного дефекта принадлежит культуральной депривации. Нарушение межанализаторных связей.o Явления изоляции отдельных функций (при идиотии обеднены связи между восприятием, действиями и эмоциями).
o Характерно длительное сохранение генерализованного типа связей с их инертной фиксацией. Наличие персевераций.
o Недоразвитие иерархических структур.
· Неустойчивость недоразвитых функций обусловливает их повышенную тенденцию к декомпенсации по типу регресса.
· В асинхронии развития господствуют признаки ретардации с редуцированностью отдельных этапов.
ЗПР: В отличие от УО при этом виде аномалии речь идет не о необратимом недоразвитии, а о замедлении темпа психического созревания. Причиной недоразвития может быть не только недостаточность развития мозговых структур как при УО, но и общая сомато-психическая конституция. При ЗПР церебрально-органического генеза наблюдается меньшая, чем при УО, тяжесть поражения нервной системы. Позднее время поражения приводит практически к обязательному наличию повреждения систем с относительно коротким периодом развития (нейродинамические и энцефалопатические расстройства). Характерна также различная степень уязвимости отдельных функций к вредоносному воздействию: в отличие от УО, наблюдается мозаичность нарушений. Одни - повреждены, другие- функционально неустойчивы, третьи – незрелы. Основная координата недоразвития - «снизу вверх». Нарушения межфункциональных связей: Неустойчивость, явления регрессии, возникающие при истощении, явления патологической фиксации в виде персевераторных преобразований. Превалирование эмоциональных форм регуляции, что обуславливает инфантильные формы реагирования. Первичный дефект: мозаичное повреждение базальных систем и нейродинамические расстройства. Вторичный дефект: комплекс культуральных образований, обуславливающих замедление темпа общего психического развития.
Еще по теме 10. Сравнительный анализ асинхронии развития при умственной отсталости и ЗПР (Т. Матросова).:
- 28. Сравнительная характеристика игровой деятельности умственно отсталых дошкольников и детей с задержкой психического развития (ЗПР)
- 37. Сравнительная характеристика психологической готовности к школьному обучению умственно отсталых детей и детей с -задержкой психического развития(ЗПР). Методы диагностики
- 18. Сходство и отличие детей с ЗПР от умственной отсталости.
- 31. Характеристика параметров асинхронии развития (Т.Матросова).
- 29. Особенности развития познавательной сферы лиц с умственной отсталостью
- 32. Сравнительный анализ речи при олигофрении и задержке психического развития (О. Некрасова).
- 4. Асинхрония и гетерохрония развития. Основные симптомы асинхронии (ретардация, акселерация, регресс, изоляция).
- 1.1. Предмет и задачи психологии умственно отсталых детей.
- 35. Проблемы психологии умственно отсталых детей в работах Л.С.Выготского
- 1.3. Причины умственной отсталости. Классификация по степени тяжести и этиопатогенетическому принципу
- 18. Специфика асинхронии развития при РДА (А. Оксимец)