<<
>>

Обучающие техники

Поведенческий тренинг включает четыре основные обучающие техники: демонстрацию образов, которые должны быть заучены; инструктирование клиента, разъяснение ему в вербальной, письменной, символической формах того, что представляет собой поведенческая реакция, которая должна быть заучена; упражнения, необходимые для приобретения и упрочения новых реакций; контроль на основе обратной связи, дающей информации, о достигнутых результатах.

<< | >>
Источник: Ответы по детской практической психологии. 2016

Еще по теме Обучающие техники:

  1. 19. Принципы построения обучающего эксперимента как диагностической процедуры. Формула обучаемости
  2. 3.2.3. Типологические особенности реакций срочной адаптации студенток, обучающихся ио различным образовательным программам
  3. 3.2.3. Типологические особенности реакций срочной адаптации студенток, обучающихся ио различным образовательным программам
  4. Метод синтеза аппроксиматоров, формирующих виртуальный поток на основе обучаемой нейронной сети
  5. Результаты оценки двигательной активности школьников, обучающихся в медико-биологических и образовательных классах
  6. 3.2.2. Анализ корреляционных связей в оценке срочной адаптации студенток, обучающихся по различным образовательным программам
  7. 3.2.2. Анализ корреляционных связей в оценке срочной адаптации студенток, обучающихся по различным образовательным программам
  8. Оценка распространенности вредных привычек среди школьников, обучающихся в медико-биологических и образовательных классах
  9. 3.2. Особенности реакций срочной адаптации к умственной нагрузке у сту­денток, обучающихся по различным образовательным программам
  10. 3.2. Особенности реакций срочной адаптации к умственной нагрузке у сту­денток, обучающихся по различным образовательным программам
  11. Динамика физиологических и психологических показателей в процессе долговременной адаптации студенток, обучающихся но различным образова­тельным программам
  12. Динамика физиологических и психологических показателей в процессе долговременной адаптации студенток, обучающихся по различным образова­тельным программам
  13. 3.1.3. Показатели вегетативного гомеостаза у студенток, обучающихся по различным образовательным программам (по данным математического ана­лиза сердечного ритма)
- Акушерство и гинекология - Анатомия - Андрология - Биология - Болезни уха, горла и носа - Валеология - Ветеринария - Внутренние болезни - Военно-полевая медицина - Восстановительная медицина - Гастроэнтерология и гепатология - Гематология - Геронтология, гериатрия - Гигиена и санэпидконтроль - Дерматология - Диетология - Здравоохранение - Иммунология и аллергология - Интенсивная терапия, анестезиология и реанимация - Инфекционные заболевания - Информационные технологии в медицине - История медицины - Кардиология - Клинические методы диагностики - Кожные и венерические болезни - Комплементарная медицина - Лучевая диагностика, лучевая терапия - Маммология - Медицина катастроф - Медицинская паразитология - Медицинская этика - Медицинские приборы - Медицинское право - Наследственные болезни - Неврология и нейрохирургия - Нефрология - Онкология - Организация системы здравоохранения - Оториноларингология - Офтальмология - Патофизиология - Педиатрия - Приборы медицинского назначения - Психиатрия - Психология - Пульмонология - Стоматология - Судебная медицина - Токсикология - Травматология - Фармакология и фармацевтика - Физиология - Фтизиатрия - Хирургия - Эмбриология и гистология - Эпидемиология -