Общение с ребенком
Зачем нужны физические прикосновения?
Поглаживания, нежные объятия помогают выразить ваше отношение к ребенку, снять у него мышечное и эмоциональное напряжение, создать чувство защищенности.
Насколько важно духовное общение?
Когда родители следуют рекомендациям специалистов и осваивают навыки ухода, у них появляется больше возможностей уделять время главному предназначению родителя — воспитанию личности. Тяжелобольной ребенок — тоже личность, даже если у него есть заболевание, негативно влияющее на его психоречевое развитие и когнитивные способности. Через общение мы формируем у ребенка правильное отношение к себе и своей болезни, миру, окружающим, помогаем понять роль и предназначение в этой жизни. Именно от общения с ребенком зависит его развитие как личности. Навыки общения помогают ему выстраивать взаимоотношения с окружающими людьми, что имеет большое значение для социализации в обществе.
Обращая внимание на страдание тела, нельзя забывать о страдании душевном, духовном — страдании личности во всей ее полноте. Постоянно общаясь, вы сможете проникнуть в его внутренний мир и помочь. Всегда помните, что даже если ребенок не может выразить свое отношение к происходящему словами или жестами, он все равно чувствует и понимает.
С ребенком можно общаться не только разговаривая с ним, но и читая книги, играя, вместе рисуя или слушая музыку. Не забывайте интересоваться мнением ребенка, удовлетворять его духовные потребности к познанию мира, учитывая возрастные особенности.
При возникновении каких-либо проблем в коммуникациях, психолог может помочь выстроить гармоничные отношения в семье. Часто, например, мамы воспринимают ребенка как часть себя, не учитывая, что это совсем другой человек со своими потребностями и желаниями. Любому человеку хочется, чтобы его понимали и учитывали его мнение, предоставляя выбор в принятии решений.
Поэтому важно, чтобы ребенок чувствовал уважение со стороны близких и в то же время понимал, что у окружающих его людей тоже есть свои потребности, и взаимно уважал их. Важно не только любить ребенка, но и научить его уважительно относиться к окружающим, не ощущая себя центром жизни всей семьи.Самое главное в жизни человека — качество прожитых им дней. Счастлив тот человек, который чувствует любовь окружающих и любит сам. У родителей есть возможность сделать своего ребенка действительно счастливым, подарив ему радость общения внутри семьи, а также со сверстниками, друзьями, волонтерами, внешним миром.
Случаи из практики службы «Милосердие»
Случай 1. Насте 26 лет. В 1,5 месяца ей установили неизлечимый диагноз — спинальная мышечная атрофия. Сейчас она специалист по социальной работе, педагог по бисероплетению центра реабилитации для детей-инвалидов. Беседу проводит доброволец службы «Милосердие».
Настя, расскажите, пожалуйста, когда и как узнали о своем диагнозе?
— От таких же знакомых, как я, когда отдыхала. Никогда своего диагноза не боялась, хотя знала, что всякое может произойти, и до сих пор не боюсь. Живу да и живу (улыбается).
Расскажите немного про семью. Есть братья, сестры?
— Нет, я один ребенок в семье. Воспитывалась бабушкой, дедушкой и мамой. Папы не было, он нас оставил. А сейчас я живу с мамой и с молодым человеком.
Что было труднее всего в детстве?
— Честно, никогда не было трудно. Училась и жила у бабушки с дедушкой в деревне. В обычную школу ходила, тогда уже на коляске была, не ходила вообще, только ползать могла. Мы сами сделали пандусы в школе, директор и администрация была только «за». В школе меня все любили, там были нормальные ребята, они меня с детства знали, так что все было отлично. Конечно, люди по-разному могут на меня реагировать, но я спокойно к этому отношусь.
Вы закончили обычную школу?
— Да, потом стала средне-специальное получать на экономиста- бухгалтера и работать, я сейчас совмещаю учебу с работой.
Вот уже семь лет, как Вы работаете, учите детей бисероплетению. Вы выбрали такое направление работы для того, чтобы
помогать инвалидам, или это было больше связано с желанием заниматься творчеством?
— Вы знаете, сначала я стала сама посещать этот центр, полгода сюда приходила, потом мне исполнилось 18 лет, и мне предложили здесь работать. Конечно же, я сразу согласилась! Это была цель, для чего жить, это было очень классно! И сейчас ко мне ходят не только дети, но и родители. Нас приглашают на городские праздники, мы проводим мастер-классы. Я всегда участвую.
А есть что-то, за что Вы отдельно хотели бы поблагодарить маму?
— Ну, во-первых, мама — это моя жизнь. Она мне дала жизнь и до сих пор ее дает и помогает. Она мой самый близкий и родной человек, она меня никогда не бросала и не бросит, и я знаю, что она — моя самая сильная сторона. Мама у меня очень сильный человек, она одна стала воспитывать меня без отца, ничего не боясь, со всем справилась и будет справляться. Она у меня молодец. Конечно, как и все мамы, очень боялась за мой диагноз, когда узнала, что в любой момент что-то может произойти. Но она справилась. Сейчас я ее поддерживаю, говорю: «Мама, все будет хорошо!»
На данный момент чего Вы смогли добиться в жизни?
— Я считаю, что я на самом деле счастливый человек. Я работаю и нужна людям. Я планирую свой карьерный рост — хочу быть социальным педагогом. Я люблю путешествовать. В этом году на Новый год мы были в Египте. Моя мечта отметить Новый год под пальмами сбылась. У меня много целей в жизни. Я даже не боюсь завести свою семью, своих детей, очень много про это узнаю, и надеюсь, что все будет хорошо. Со всем можно справиться.
Что бы Вы хотели сказать детям с таким диагнозом и их родителям?
— Не надо унывать! Надо искать выходы из ситуации.
Это Ваш девиз по жизни?
— Да, это так. (Улыбается).
Случай 2. Максим 17 лет. В раннем детском возрасте установлен диагноз спинальной мышечной атрофии. Беседу проводит доброволец службы «Милосердие».
Максим, расскажи немного про свою жизнь. Чем ты живешь сейчас?
— Да нормальная жизнь у меня (смеется). Пою. Выступаю на благотворительных концертах. Учусь в 10 классе. Живу с бабушкой, тетей и мамой. Один мужик в семье (улыбается).
Что ты помнишь из детства?
— Детство было замечательное. Семья у меня очень любящая. Ходил в студию «Мы растем». Заниматься музыкой было мое желание, 8 лет учился: вокал, хор, синтезатор. А еще помню, как я в начальной школе в футбол играл, ну не бегал, конечно, на воротах стоял. У меня это здорово получалось.
А что было труднее всего в детстве?
— Ну... я помню нам нехилые домашние задания задавали. Знаете, когда уже 12 часов ночи, а у меня меньше половины сделано (смеется).
Кто тебе в жизни помогал?
— Семья, конечно. В самом начале они меня подняли, отдали в эту школу. Если бы они опустили руки и сказали: «что ж, ты инвалид, куда ж теперь», то, наверное, я бы теперь лежал на кровати, смотрел в потолок и думал о том, какая жизнь несправедливая. Но благодаря их участию в моей жизни, я стал тем, кто я есть. Я, конечно, пока еще никем не стал (смеется), но я, по крайней мере, не лежу на диване и не смотрю в потолок. Мама мне, вообще, как друг. Я ей благодарен не только как маме, но именно как другу, с которым можно поделиться чем-то.
А как ты проводишь свободное время?
— На самом деле у меня довольно много всяких увлечений, интересов. Жизнь ничем не отличается от нормальной. Бывают, конечно,
некоторые ограничения... Вот, например, у меня есть такая мечта — на крышу попасть! С коляской это трудно. я вообще-то граффити увлекаюсь. По вечерам, особенно осенью, когда темнеет уже часов в 18, вот тогда самое оно, шикарно получается! Надо же это делать, когда никто не видит (улыбается). Один раз меня чуть не поймали! Но у меня коляска быстрая, я убежал (смеется).
А на сегодняшний день, как тебе кажется, чего в жизни ты уже смог добиться?
— Я граффити круто рисую. И музыка, конечно. Чего мне это стоило? Разумеется, упорство и труд постоянный.
Еще пишу статьи для сайтов, за деньги. А еще на стрельбище хожу. Это охотничий кружок. Уже хорошо стреляю, в тарелки попадаю.О чем ты мечтаешь сейчас? Какие у тебя планы?
— Я хочу заниматься информационными технологиями, работать на правительство, ФСБ, защита информации, правительственные сайты. Это шикарно было бы! Поступать на ВМК. А еще я мечтаю коляску на заказ собрать. Чтобы поднималась вверх, вниз, на бензине, скорость как у мотоцикла, чтоб по ступенькам ходила. Это, наверное, будет миллионов десять стоить. Ну, ничего, я заработаю!
Что бы ты хотел сказать детям с таким диагнозом и их родителям?
— Главное — не опускать руки, надо постараться понять, что ты один из тех людей, которые ходят по улице. Просто тебе надо немного постараться, пусть даже они не считают тебя своим, но ты-то знаешь, что ты один из них, и можешь то же, что и они, а то и больше, и намного больше! Надо двигаться к тому, что ты хочешь. Главное — не бездействовать!
Еще по теме Общение с ребенком:
- 42. Общение, игра, обучение и труд и их роль в развитии человека.
- 11.Общение и развитие личности
- Общение и развитие взаимоотношений
- 12.Диагностика уровня развития общения и познавательной активности ребенка первого полугодия жизни.
- 13. Диагностика уровня развития общения и предметно-манипулятивной деятельности ребенка второго полугодия жизни.
- 27 Психодиагностика сферы общения детей дошкольного возраста со взрослыми и сверстниками
- 57. Составление психологической характеристики ребенка младшего школьного возраста.
- 17. Психодиагностика сферы общения детей раннего возраста (общение со взрослыми).
- Варианты нарушения привязанности между матерью и ребенком:
- 2. Понятие общения и его роль в развитии ребенка. Смена форм общения ребенка со взрослым от рождения до 7 лет в Норме и при отклонениях в развитии
- 24. Эмпатия. Основные составляющие активного эмпатического слушания как базовой техники эффективного психолого-педагогического общения
- 36. Особенности общения заикающихся, значение для успешной социальной адаптации
- 1.Семья как социально-психологическое явление, стили воспитания и их влияние на развитие ребенка( Методика АСВ, тест родительского отношения Варги- Столин))
- 7. Исследование межличностных отношений ребенка с родителями при помощи FILM-TEST Р.Жиля
- 18. Основные тенденции развития семейных взаимоотношений при рождении аномального ребенка
- 22. Анкетирование близких взрослых как метод первичного выявления запроса и зон возможного риска в развитии ребенка
- СЕМЬЯ И БОЛЬНОЙ РЕБЕНОК