Физиолого-эргономическая характеристика умственного труда

Понятие умственного труда включает широкий диапазон различных по виду и характеру деятельности профессий, обычно связанных с анализом информации и требующих напряжения сенсорного аппарата, внимания и памяти.

В данной ситуации оценка уровня работоспособности в возрастном аспекте - одна из актуальных и сложных задач физиологии трудовых процессов и ее решение связано с поиском коррелят умственной работоспособности (А.В Карпенко, 1986; И.Б. Ушаков и др., 2008). Характеристика работоспособности основывается на показателях выполненной работы, хотя при этом возникает необходимость ее оценки в процессе профессиональной деятельности, где большое значение приобретают психофизиологические показатели (И.В. Бухтияров и др., 2013).

Механизмы, обусловливающие нервно-эмоциональное напряжение, многогранны и включают изменения не только в центральной нервной системе, но и в других органах и тканях, когда в усиленную работу включаются системы, обеспечивающие, в основном, оптимальное взаимодействие организма с окружающей средой. В первую очередь это

касается изменений работы ССС и, в частности, кровотока в активно работающих центрах головного мозга. Следует также отметить возрастно- стажевое увеличение систолического и минутного объемов сердца, диастолического и пульсового давления, учащения пульса (О.В.

Состояние нервно-эмоционального напряжения, под которым понимается активация структур, участвующих в выполнение конкретной деятельности, сопровождается существенными изменениями функций ряда органов и систем. При оценке уровня умственной работоспособности установлено, что под влиянием интеллектуальных, сенсорных и эмоциональных нагрузок, претерпевают изменения восприятие, память, внимание и другие процессы. Основной причиной роста напряжения физиологических систем человека или нарушения регуляции функций, вероятно, является высокая нагрузка на их звенья, функционирующие в процессе труда (А.О. Навакатикян, А.И. Ковалева, 1989; Г.М. Опаловская, 2007). Одним из проявлений этого являются нарушения регуляции функций, вызванные сочетанным влиянием в принципе обратимых стрессовых факторов (А.В. Капустина, 2003; T. Ritvanen et al., 2003, 2006), что не исключает возможности заболеваний вегетативной нервной системы с расстройствами желудочно-кишечного тракта и дисбалансом метаболизма.

Для характеристики напряженности умственного труда имеет значение не только нейродинамическая составляющая, но и вегетативный компонент, обеспечивающий энергетическую сторону выполнения работы. Для изучения влияния трудовой деятельности на организм имеет значение установление характера динамики функций ЦНС и ВНС, а также их оценка в зависимости от степени и длительности напряжения (И.Б. Ушаков, И.В. Бухтияров, 2006). Установлено, что у лиц умственного труда на фоне повышенного тонуса

вегетативной нервной системы, отмечается возрастное снижение симпатической активности (Т.А. Шверина и др., 1994; О.О. Копкарева, 1999; О.В. Шверина, 2007). Показано также уменьшение уровня подвижности нервных центров за счет увеличения тормозных процессов в ЦНС (Е.В. Броздовская и др., 2007; Е.В. Броздовская, 2009).

Для оценки уровня умственной работоспособности широко применяют изучение психических функций (внимание, память, скорость, восприятие информации).

A. Я. Рыжов, 2009).

Трудовая деятельность, и в том числе интеллектуального характера, сопровождается не только изменениями в центральной нервной и сердечно - сосудистой системах, но зависит и от ряда других условий, среди которых следует отметить гипокинезию и гиподинамию, характеризующихся уменьшением объема движений, мышечных напряжений, однотипностью и локализацией выполняемых действий. В локальной работе, как известно, задействованы менее одной трети всех мышц тела, из которых основная нагрузка приходится на речевые мышцы, мышцы кистей и предплечий, тогда как остальная мускулатура в большей мере задействована в поддержании поз, характерных для анализируемых трудовых операций (А.О. Навакатикян,

B. В. Крыжановская, 1979; А.О. Навакатикян, Ф.М. Шлейфман, 1985; Т.Л. Дудко, 2004; Л.В. Волнухина, 2012). Продолжительное ограничение двигательной активности ведет к снижению энергетического обмена, при котором наблюдается изменение механизмов регуляции сердечной

деятельности. Ограничение мышечной нагрузки может также вызывать нарушение равновесия между интенсивностью раздражителей и реакций на них (А.О. Навакатикян, А.И. Ковалева, 1989; T. Ritvanen, 2006).

Наиболее сложной формой трудовой деятельности преподавателя является лекционная, априори оцениваемая с позиций физиолого­эргономического анализа как напряженная. Такая работа требует анализа информации, внимания, речевой активности и памяти, что достигается взаимодействием анализаторных систем и высших психических функций (О.О. Копкарева и др., 1996; А.Я. Рыжов, 2009). Исследование количественной характеристики степени напряженности умственной работы выявило, что ее оценка в настоящее время проводится либо посредством эргономического анализа, либо по изменениям ряда физиологических показателей до и после работы с выявлением признаков утомления.

охватывает изучение влияния нагрузок на слуховой и зрительный анализатор и на голосовой аппарат. Эмоциональные нагрузки интегрируют напряжение анализаторных систем, т.к. протекают на повышенном эмоциональном фоне, что усугубляется высокой ответственностью за результат собственной деятельности и за безопасность других лиц (Э.В. Колганова, 2004; А.Я Рыжов, 2008).

В интересующем нас аспекте, касающемся профессиональной деятельности преподавателей вуза, следует отметить работу О.О. Копкаревой (1999), установившей у данной социальной группы выраженную тенденцию к творческому долголетию, несмотря на повышающуюся с возрастом физиологическую стоимость интеллектуальной деятельности. Т.Г. Кремлевой (1999) в ходе лабораторных и натурных экспериментов было установлено, что по мере возраста у преподавателей вуза наблюдается явное повышение таких параметров сенсомоторной работоспособности, как стабильность, надежность и результативность. В аспекте изучения трудовой деятельности интересны исследования Л.М. Белозеровой и др. (1999, 2008), предложившей методы оценки биологического возраста человека по физической и умственной работоспособности. Установлено также, что темп возрастных изменений у мужчин выше, чем у женщин в периоды созревания и зрелости, причем лица умственного труда обоего пола в пожилом возрасте имеют более медленный темп возрастных изменений (Е.В. Броздовская и др., 2007).

1.2.