<<
>>

ПРИЛОЖЕНИЕ КОНТРОЛЬНО–ОБУЧАЮЩИЕ ВОПРОСЫ

Выберите один правильный ответ из числа предложенных вариантов ответа. Сверьте ответ с контролем в конце заданий.

1. Назовите причины развития наследственных болезней:

а) краснуха, перенесенная в период беременности;

б) действие тератогенных факторов;

в) применение лекарственных средств в период беременности; г) мутации наследственных структур –– хромосом или генов.

2. Какие существуют виды мутаций:

а) аутосомно–доминантные;

б) аутосомно–рецессивные;

в) геномные, хромосомные, генные;

г) X–сцепленные рецессивные.

3. К хромосомным болезням относится:

а) врожденный порок сердца;

б) синдром Дауна;

в) бронхиальная астма;

г) фенилкетонурия.

4. Риск рождения ребенка с синдромом Дауна у женщин

старше 36 лет:

а) увеличивается;

б) остается неизменным;

в) уменьшается;

г) отсутствует.

5. Причиной развития фенилкетонурии является:

а) генная мутация;

б) хромосомная аберрация;

в) потеря участка короткого плеча 5–й хромосомы;

г) геномная мутация.

6. Какое заболевание развивается при несовместимости матери и плода по антигенам крови:

а) врожденный гипотиреоз;

б) гемолитическая болезнь плода и новорожденного;

в) гемофилия А;

г) гемофилия B.

7. Назовите период максимальной чувствительности

зародыша к тератогенным факторам:

а) момент оплодотворения;

б) период дробления зиготы;

в) со 2–й по 8–ю недели внутриутробного развития;

г) вторая половина беременности.

8. Укажите причины врожденных пороков развития человека:

а) мутации хромосом или генов;

б) воздействие тератогенных факторов;

в) совместное действие генетических и средовых факторов;

г) все вышеперечисленные факторы.

9. Первичная профилактика врожденных и наследственных болезней включает:

а) планирование деторождения;

б) защиту среды обитания человека от мутагенов и тератогенов;

в) витаминизацию населения;

г) все вышеперечисленные направления.

10.

Развитие каких врожденных пороков предотвращает

витаминизация населения:

а) наследственно обусловленных ВПР;

б) ВПР органов пищеварения;

в) пороков развития мультифакторного происхождения;

г) любых ВПР.

11. Вторичная профилактика врожденных и наследственных

болезней направлена на предупреждение:

а) зачатия больного ребенка;

б) рождения больного ребенка;

в) прогрессирования болезни и развитие осложнений;

г) развития болезней, обусловленных только генными

мутациями

12. Дородовая диагностика врожденных и наследственных

болезней включает:

а) ультразвуковое исследование плода;

б) биохимический скрининг беременной;

в) амниоцентез, кордоцентез, биопсию кожи плода;

г) все вышеперечисленные методы.

13. Амниоцентез и кордоцентез позволяют выявить:

а) геномные мутации;

б) хромосомные мутации;

в) генные мутации;

г) все виды мутаций.

14. Перечислите заболевания, выявляемые путем массового

скрининга новорожденных в родильном доме:

а) синдром Дауна;

б) синдром «кошачьего крика»;

в) фенилкетонурия, врожденный гипотиреоз;

г) гемофилия.

15. Какие перспективные методы лечения наследственных

болезней Вы знаете:

а) генная инженерия;

б) генная терапия;

в) использование стволовых клеток;

г) все вышеперечисленные методы.

ОТВЕТЫ

Вопрос | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Ответ | г в б а а б в г г в б г г в г

<< | >>
Источник: Дюбкова Т. П.. Врожденные и наследственные болезни у детей (причины, проявления, профилактика): учеб.-метод. пособие / Т. П. Дюбкова. ― Минск: «Асобны»,2008. ― 48 с.. 2008

Еще по теме ПРИЛОЖЕНИЕ КОНТРОЛЬНО–ОБУЧАЮЩИЕ ВОПРОСЫ:

  1. Приложение: контрольные вопросы для подготовки к занятиям
  2. Приложение: контрольные вопросы для подготовки к занятиям
  3. Приложение 4 Перечень вопросов для интервью с руководителями лечебно‑профилактических учреждений[22]
  4. Приложение 5 Перечень вопросов для интервью с руководителями региональных органов управления здравоохранением
  5. КОНТРОЛЬНО - ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ИММУНОЛОГИИ
  6. Обучающие техники
  7. 2.6 КОНТРОЛЬНО-ОБУЧАЮЩИЕ ВОПРОСЫ И ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ К НИМ ДЛЯ КОНТРОЛИРУЕМОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО СОВРЕМЕННЫМ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИМ АСПЕКТАМ ГИГИЕНЫ И ГИГИЕНЕ ПИТАНИЯ
  8. 19. Принципы построения обучающего эксперимента как диагностической процедуры. Формула обучаемости
  9. 3.2.3. Типологические особенности реакций срочной адаптации студенток, обучающихся ио различным образовательным программам
  10. 3.2.3. Типологические особенности реакций срочной адаптации студенток, обучающихся ио различным образовательным программам
  11. Метод синтеза аппроксиматоров, формирующих виртуальный поток на основе обучаемой нейронной сети
  12. Результаты оценки двигательной активности школьников, обучающихся в медико-биологических и образовательных классах
  13. 3.2.2. Анализ корреляционных связей в оценке срочной адаптации студенток, обучающихся по различным образовательным программам
  14. 3.2.2. Анализ корреляционных связей в оценке срочной адаптации студенток, обучающихся по различным образовательным программам
- Акушерство и гинекология - Анатомия - Андрология - Биология - Болезни уха, горла и носа - Валеология - Ветеринария - Внутренние болезни - Военно-полевая медицина - Восстановительная медицина - Гастроэнтерология и гепатология - Гематология - Геронтология, гериатрия - Гигиена и санэпидконтроль - Дерматология - Диетология - Здравоохранение - Иммунология и аллергология - Интенсивная терапия, анестезиология и реанимация - Инфекционные заболевания - Информационные технологии в медицине - История медицины - Кардиология - Клинические методы диагностики - Кожные и венерические болезни - Комплементарная медицина - Лучевая диагностика, лучевая терапия - Маммология - Медицина катастроф - Медицинская паразитология - Медицинская этика - Медицинские приборы - Медицинское право - Наследственные болезни - Неврология и нейрохирургия - Нефрология - Онкология - Организация системы здравоохранения - Оториноларингология - Офтальмология - Патофизиология - Педиатрия - Приборы медицинского назначения - Психиатрия - Психология - Пульмонология - Стоматология - Судебная медицина - Токсикология - Травматология - Фармакология и фармацевтика - Физиология - Фтизиатрия - Хирургия - Эмбриология и гистология - Эпидемиология -