БИБЛИОГРАФИЯ

1. Абрамов, А.П. Становление личности в системе средних специальных военно-учебных заведений: монография / А.П. Абрамов. Курск: ООО «Учитель», 2009. 160 с.

2. Абульханова, К.А.

3. Абульханова-Славская, К.А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. М. : Наука, 1980. 336 с.

4. Агеева, И.А. Успешный учитель: тренинговые и коррекционные программы / И.А. Агеева. СПб.: Речь, 2007. 208 с.

5. Адаптация учащихся на сложных возрастных этапах (1, 5, 10 классы): система работы с детьми, родителями, педагогами / авт. -сост. С.А. Коробкина. Волгоград: Учитель, 2011. 238 с.

6. Айзенк, Г.Ю. Структура личности / Г.Ю. Айзенк. М: «КСП+», 1999. 464 с.

7. Алгаев, А.Н. Коммуникативная мобильность в структуре профессиограммы педагога-психолога / А.Н. Алгаев // Современные проблемы науки и образования. 2012. № 6. [Электронный ресурс]. Режим доступа URL:http://www.science-education.ru/106-8020(дата обращения 01.10.2015).

8. Александровская, Э.М. Психологическое сопровождение школьников: учебное пособие / Э.М. Александровская, Н.И. Кокуркина, Н.В. Куренкова. М.: Академия, 2002. 208 с.

9. Алехина, С.В. Методологические подходы к психолого-педагогическому сопровождению инклюзивного процесса в образовании / С.В. Алехина, И.В. Вачков // Сибирский педагогический журнал. 2014. № 5. С. 97-104.

10. Аминов, Н.А. О компонентах специальных способностей будущих школьных психологов / Н.А. Аминов, М.В. Молоканов // Психологический журнал. 1992. № 5. С. 104-110.

11. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. СПб.: Питер, 2001. 288 с.

12. Андреева, Д.А. О понятии адаптации. Исследование адаптации студентов к условиям учебы в вузе / Д.А. Андреева / В сб.: Человек и общество. Вып. XIII. М., 1973.

13. Анохин, П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы / П.К.

14. Антоненко, Е.В. Формирование интеллектуально-познавательной компетентности как фактора развития культуры самостоятельной учебной деятельности обучающихся (на примере суворовского военного училища: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Е.В. Антоненко. Владикавказ, 2010. 23 с.

15. Анцибор, Ю.А. Особенности профессиональной деятельности педагога- психолога по организации психологического сопровождения / Ю.А. Анцибор // Вестник Тверского государственного технического университета. Серия «Науки об обществе и гуманитарные науки». 2015. № 2. С. 58-62.

16. Анцибор, Ю.А. Особенности профессиональной деятельности психолога по психологическому сопровождению адаптационного периода воспитанников 1 курса суворовского военного училища / Ю.А. Анцибор // Вестник Науки Тольяттинского государственного университета. Серия «Педагогика и психология». 2015. № 1 (20). С. 219-221.

17. Анцыферова, Л.И. Принцип развития в психологии / Л.И. Анцыферова. М.: Наука, 1970. 370 с.

18. Арбузова, Е.С. О механизмах школьной дезадаптации леворуких детей по данным анкетирования родителей и методах ее коррекции / Е.С. Арбузова // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. Аспирантские чтения. 2008. № 36 (77). С. 249-252.

19. Асмолов, А.Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии / А.Г. Асмолов. М.: Смысл, 2002. 480 с.

20. Асриев, А.Ю. Технология педагогического сопровождения развития военно-профессиональной направленности воспитанников суворовских училищ и кадетских корпусов: автореф. дис. ... канд. пед. наук /

A. Ю. Асриев. Омск, 2008. 23 с.

21. Атлас новых профессий [Электронный ресурс] : Режим доступа: http://atlas100.ru/(дата обращения 01.10.2015).

22. Бадьина, Н.П., Формирование готовности педагогов-психологов к психологическому сопровождению инновационной деятельности в образовательном учреждении / Н.П. Бадьина, Л.А. Дементьева // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2011. № 2 (7). С. 119-126.

23. Барабанщиков, В.А. Системная организация и развитие психики /

B. А. Барабанщиков // Психологический журнал. 2003. Т. 24. № 1. С. 29­46.

24. Бардиер, Г.Л. Научные основы социальной психологии толерантности: учебное пособие / Г.Л. Бардиер. СПб.: Изд-во «Осипов», 2007. 96 с.

25. Батаршев, А.В. Диагностика профессионально важных качеств /

А.В. Батаршев, И.Ю. Алексеева, Е.В. Майорова. СПб.: Питер, 2007. 192 с.

26. Белов, В.Г. Психолого-акмеологическое сопровождение подростков с деликвентным поведением: концепция, модель, технологии: автореф. дис. ... доктора психол. наук / В.Г. Белов. СПб., 2010. 58 с.

27. Белов, С.Н. Суворовские военные училища Поволжья (1943-1964 гг.): основные этапы становления и развития: автореф. дис. . канд. ист. наук /

C. Н. Белов. Самара, 2007. 22 с.

28. Белоусова, С.А. Психологическое обеспечение управления образованием: учебное пособие / С.А. Белоусова. 2003. Ч. 1. 99 с.

29. Беляев, А.В. Воспитание готовности к защите Родины у старшеклассников в условиях учебного заведения интернатного типа (на материале суворовских военных училищ): автореф. дис. . канд. пед. наук / А.В. Беляев. М., 1991. 19 с.

30. Березин, Ф.Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б. Березин. Л.: Наука, 1988. 289 с.

31. Берталанфи, Л. Общая теория систем - критический обзор / Л. фон Берталанфи // Исследования по общей теории систем. М.: Прогресс, 1969. С. 29-82.

32. Берулова, Г.А. Методологические основы практической психологии: учебное пособие / Г.А. Берулова. М.: МПСИ, 2004. 192 с.

33. Битянова, М.Р. Антропологический подход к решению проблем успешности обучения ребенка в школе / М.Р. Битянова, О.И. Глазунова // Психологическая наука и образование. 2005. № 1. С. 5-8.

34. Битянова, М.Р. Консультация психолога. Ваш беспокойный подросток / М.Р. Битянова // Народное образование. 2010. № 2. С. 225.

35. Битянова, М.Р. Управление деятельностью психолога в образовательном учреждении: монография / М.Р. Битянова, Т.В.

36. Бодалев, А.А. Общая психодиагностика / А.А. Бодалев, В.В. Столин и др. СПб.: Речь, 2002. 440 с.

37. Бодров, В.А. Профессиональная пригодность: субъектно-деятельностный подход / В.А. Бодров. М: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. 390 с.

38. Бодров, В.А. Психология профессиональной пригодности / В.А. Бодров. М.: ПЕР СЭ, 2006. 511 с.

39. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков,

В. Зинченко. СПб: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. 672 с.

40. Бочковская, И.А. Психологическое сопровождение социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях интеграции в образовательную среду / И.А. Бочковская // Ученые записки Российского государственного социального университета. 2011. № 7 (95). С. 187-191.

41. Брушлинский, А.В. Психология субъекта / А.В. Брушлинский. М: Изд-во «Институт психологии РАН», 2003. 272 с.

42. Васильева, Н.Л. Психолого-социальное сопровождение личностного развития как технология / Н.Л. Васильева, В.Ю. Иванова, Р.В. Скочилов, М.А. Полякова // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия «Психология». 2009. Выпуск 6. С. 46-51.

43. Васильева, Н.Л. Психолого-социальное сопровождение личностного развития детей и подростков ; под общей ред. Н.Л. Васильевой. СПб.: Изд-во СПбГУ, факультет психологии, 2012. 160 с.

44. Васильева, Т.И. Особенности личностного и профессионального самосознания будущего педагога-психолога / Т.И. Васильева // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2006. № 5. Часть 2. С. 24-35.

45. Вачков, И.В. Психология тренинговой работы: содержательные, организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы / И.В. Вачков. М. : Эксмо, 2007. 416 с.

46. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. М.: Смысл; Эксмо, 2006. 1136 с.

47. Гаврилов, В.Е. Использование модульного подхода для психологической классификации профессий в целях профориентации / В.Е.

48. Гальперин, П.Я. Психология как объективная наука / П.Я. Гальперин. М.: Изд-во «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. 480 с.

49. Ганзен, В.А. Системные описания в психологии / В.А. Ганзен. Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1984. 176 с.

50. Глуханюк, Н.С. Практикум по психодиагностике / Н.С. Глуханюк. МПСИ: МОДЭК, 2006. 208 с.

51. Гордеева, Н.Д. Функциональная структура действия / Н.Д. Гордеева, В.П. Зинченко. М.: МГУ, 1982. 208 с.

52. Григорьева, М.В. Субъективное благополучие как результат школьной адаптации / М.В. Григорьева // Психологическая наука и образование. 2009. № 2. С. 41-46.

53. Григорьева, М.Н. Практический опыт педологии глазами школьного психолога / М.Н. Григорьева // Вопросы психологии. 1994. № 3. С. 108­115.

54. Гринин, Л.Е. Система психологического сопровождения образовательного процесса в условиях введения ФГОС / Л.Е. Гринин, Н.Е. Волкова-Алексеева. Волгоград: Учитель, 2014. 235 с.

55. Гриншпун, И.Б. Введение в психологию / И.Б. Гриншпун. М.: Московский психолого-социальный институт, 1998. 152 с.

56. Грозная, Т.А. Психологическое сопровождение жизнедеятельности курсантов образовательных учреждений МВД России в кризисных ситуациях: автореф. дис. . канд. психол. наук / Т.А. Грозная. СПб., 2012. 25 с.

57. Громкова, М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности: учебное пособие / М.Т. Громкова. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. 415 с.

58. Гуцыкова, С.В. Взаимосвязь интегративных профессионально важных качеств и личностных характеристик специалистов с разной эффективностью деятельности: автореф. . канд. психол. наук /

С.В. Гуцыкова. М., 2012. 30 с.

59. Гуцыкова, С.В. Метод экспертных оценок: теория и практика / С.В. Гуцыкова. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. 144 с.

60. Давыдов, В.В. Нерешенные проблемы теории деятельности / В.В. Давыдов // Психологический журнал. 1992. Т. 13. № 2. С. 3-13.

61. Давыдов, В.В. Новый подход к пониманию структуры и содержания деятельности / В.В.

62. Даль, В. Толковый словарь русского языка / В. Даль. М.: Эксмо, 2009. 736 с.

63. Демидова, Т.П. Психологическое сопровождение профессионально­личностного становления обучающихся в средних профессиональных учебных заведениях: автореф. дис. . канд. психол. наук / Т.П. Демидова. М., 2005. 19 с.

64. Деркач, А.А. Акмеология: учебное пособие / А. Деркач, В. Зазыкин. СПб.: Питер, 2003. 256 с.

65. Дерманова, И.Б. Типы социально-психологической адаптации и комплекс неполноценности / И.Б. Дерманова // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6. 1996. Вып. 1 (№ 6). С. 59-68.

66. Дикая, Л.Г. Адаптация: методологические проблемы и основные направления исследований / Л.Г. Дикая // Психология адаптации и социальная среда: современные подходы, проблемы, перспективы ; отв. ред.: Л.Г. Дикая, А.Л. Журавлев. М. : Издательство «Институт психологии РАН», 2007. С. 17-41.

67. Дикая, Л.Г. Актуальные проблемы и перспективы исследований в психологии труда в условиях глобализации / Л.Г. Дикая // Психологический журнал. 2007. Том 28. № 3. С. 29-44.

68. Дмитриева, М.А. Методы описания, анализа и оценка деятельности / М.А. Дмитриева, Г.В. Суходольский // Методология исследований по инженерной психологии и психологии труда. Ч. 1. Л.: ЛГУ, 1974. С. 12­118.

69. Долгая, Н.А. Социально-педагогическая адаптация подростков в условиях кадетского корпуса: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н.А. Долгая. Махачкала, 2012. 19 с.

70. Долгова, В.И. Инвариантность профессионально важных качеств: на примере будущих педагогов-психологов: монография / В.И. Долгова, В.К. Шаяхметова. Челябинск: ООО «Издательство РЕКПОЛ», 2009. 214 с.

71. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей : 2-е изд. /

В.Н. Дружинин. СПб., 1999. 368 с.

72. Дубровина, И.В. Индивидуальный подход к ребенку в контексте реализации его творческого потенциала / И.В. Дубровина // Гуманизация образования. 2012. № 3. С. 8-17.

73. Дубровина, И.В. О профессиональной подготовке практического психолога образования / И.В. Дубровина // Психологическая наука и образование. 2012. № 1. С. 90-100.

74. Дубровина, И.В. Общие вопросы организации и деятельности школьной психологической службы / И.В. Дубровина // Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова [и др.] ; под ред. И.В. Дубровиной. М. : Международная педагогическая академия, 1995. С. 6-72.

75. Дубровина, И.В. Подготовка педагога-психолога к работе в системе образования / И.В. Дубровина. Материалы Международной научно­практической конференции «Психолого-педагогическое образование в вузе: прошлое, настоящее, будущее», посвященной 45-летию кафедры психологии ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова», Ульяновск, 20-21 ноября 2014 г. Ульяновск: ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова», 2014. С. 24-31.

76. Духновский, С.В. Психологическое сопровождение подростков в критических ситуациях: учебное пособие / С.В. Духновский. Курган: Изд- во Курганского гос. ун-та, 2003. 124 с.

77. Егоренко, Т.А. Психологическое сопровождение труда студентов в процессе их социально-психологической адаптации в среднем специальном учебном заведении: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Т.А. Егоренко. Тверь, 2004. 26 с.

78. Ежова, Н.Н. Рабочая книга практического психолога (Психологический практикум / Н.Н. Ежова. Изд-е 4-е. Ростов н/Д: Феникс, 2006. 315 с.

79. Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов: учебник / О.Ю. Ермолаев ; 5-е изд. испр. М. : НОУ ВПО «МПСИ» : Флинта, 2011. 336 с.

80. Ермолаева, Е.П. Оценка реализации профессионала в системе «человек- профессия-общество» / Е.П. Ермолаева. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011. 176 с.

81. Ермолаева, Е.П. Психология социальной реализации профессионала / Е.П. Ермолаева. М: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. 347 с.

82. Ермолаева, М.В. Основы возрастной психологии и акмеологии / М.В. Ермолаева. М.: Ось-89. 2003. 416 с.

83. Ермолов, Е.М. Становление и развитие качеств лидера воинского коллектива в процессе обучения и воспитания кадет (суворовцев) / Е.М. Ермолов // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2011. № 3 (51). С. 185-189.

84. Жалагина, Т.А. Структурно-организационные условия психолого­педагогического сопровождения одаренных детей / Т.А. Жалагина / В кн. Психология профессионала: личность, деятельность, организация: коллективная монография / под ред. Т.А. Жалагиной, Л.Ж. Каравановой, Е.Д. Короткиной. Тверь: Изд-во «Тверской гос. ун-т», 2014. С. 92-109.

85. Журавлев, А.Л. Теория и методология психологии: постнеклассическая перспектива / А.Л. Журавлев, А.В. Юревич. М: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. 528 с.

86. Журавлева, Н.А. Динамика ценностных ориентаций личности в российском обществе / Н.А. Журавлева. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006. 334 с.

87. Завалишина, Д.Н. Субъектно-динамический аспект профессиональной деятельности / Д.Н. Завалишина // Психологический журнал. 2003. Т. 24. № 6. С. 5-15.

88. Завалова, Н.Д. Структура и содержание психического образа как механизма внутренней регуляции предметных действий / Н.Д. Завалова, В.А. Пономаренко // Психологический журнал. 1980. Т. 1. № 2. С. 5-18.

89. Запорожец, А.В. Происхождение и развитие сознательного управления движениями у человека / А.В. Запорожец // Вопросы психологии. 1958. № 1. С. 3-11.

90. Зараковский, Г.М. Качество жизни населения России: психологические составляющие / Г.М. Зараковский. М.: Смысл, 2009. 319 с.

91. Зараковский, Г.М. Психолого-физиологическое содержание деятельности оператора / Г.М. Зараковский, В.И. Медведев // Инженерная психология: теория, методология, практическое применение. М.: Наука, 1977. С. 101­118.

92. Зараковский, Г.М. Психофизиологический анализ трудовой деятельности / Г.М. Зараковский. М.: Наука, 1966. 114 с.

93. Зарембо, Н.А. Психолого-педагогическое сопровождение преодоления трудностей вузовской адаптации выпускников сельских средних школ: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Н.А. Зарембо. М., 2013. 31 с.

94. Зарембо, Н.А. Психолого-педагогическое сопровождение преодоления трудностей вузовской адаптации выпускников средних школ: : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Н.А. Зарембо. М., 2013. 31 с.

95. Затонацкий, Ю.А. Использование голографического метода проекции в образовательном процессе СВУ в контексте решения проблемы формирования миссионной направленности личности суворовцев / Ю.А. Затонацкий. Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Оценка качества обучения в образовательных учреждениях», Екатеринбург, 11 -12 октября 2012 г. Урал. гос. пед. ун-т, Екатеринбург, 2012. С. 96-107.

96. Зеер, Э.Ф. Психология профессий: учебное пособие для студентов вузов / Э.Ф. Зеер ; 2-е изд. М. : Академический проект ; Екатеринбург : Деловая книга, 2003. 336 с.

97. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования: учебное пособие / Э.Ф. Зеер ; 2-е изд. М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003. 480 с.

98. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального развития: учебное пособие / Э.Ф. Зеер. М.: Изд-й центр «Академия», 2006. 240 с.

99. Зейгарник, Б.В. Личность и патология деятельности / Б.В. Зейгарник. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1971. 100 с.

100. Зимакова, Л.Н. Психолого-педагогические условия школьной

адаптации детей-мигрантов: на примере младших школьников: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Л.Н. Зимакова. Самара, 2015. 26 с.

101. Зинченко, В.П Культурно-историческая психология и психологическая теория деятельности: живые противоречия и точки роста / В.П. Зинченко // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 1993. № 2. С. 41-51.

102. Знаков, В.В. Психология субъекта как методология понимания человеческого бытия / В.В. Знаков // Психологический журнал. 2003. Т. 24. № 2. С. 95-106.

103. Зубков, А.Ю. Педагогическое обеспечение готовности воспитанников суворовских военных училищ к интеграции в поликультурное пространство / А.Ю. Зубков // Вестник Тверского государственного университета. Серия «Педагогика и психология». 2013. Выпуск 1. № 11. С. 118-122.

104. Иванова, Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности: учебное пособие / Е.М. Иванова. М.: Изд-во МГУ, 1987. 208 с.

105. Иванова, Е.М. Психология профессиональной деятельности / Е.М. Иванова. М.: ПЕР СЭ, 2006. 382 с.

106. Иванова, Е.М. Системно-деятельностный подход к психологической профессиографии: автореф. ... доктора психол. наук / Е.М. Иванова. М., 2004. 41 с.

107. Ильин, Е.П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2008. 432 с.

108. Инструктивное письмо Гособразования СССР от 27.04.1989 № 16 «О введение должности психолога в учреждениях народного образования» [Электронный ресурс]. Режим доступа URL:http://www.consultant.ru(дата обращения 01.10.2015).

109. Казак, Т.В. Концептуальные основания психологического сопровождения психосоциальной адаптации субъектов учебной и профессиональной деятельности системы органов внутренних дел: автореф. дис. . доктора психол. наук / Т.В. Казак. Тверь, 2012. 43 с.

110. Казакова, Е.И. Педагогическое сопровождение. Опыт международного сотрудничества. СПб., 1995. 186 с.

111. Калинина, Н.В. Социально-психологические трудности адаптации школьников в инклюзивной образовательной среде / Н.В. Калинина // Известия Саратовского университета. Серия «Акмеология образования. Психология развития». 2014. Т. 3. Вып. 4 (12). С. 355-358.

112. Калягин, В.А. Как организовать психологическое сопровождение в образовательных учреждениях / В.А. Калягин, Ю.Т. Матасов, Т.С. Овчинникова. СПб: КАРО, 2005. 240 с.

113. Караваева, Е.А. Социальная адаптация и особенности личности подростков и юношей с различными типами функциональной асимметрии мозга: автореф. дис. . канд. психол. наук / Е.А. Караваева. М., 2009. 22 с.

114. Караванов, А.А. Психологическое сопровождение учебно­профессиональной деятельности курсантов младших курсов военного вуза: автореф. дис. . канд. психол. наук / А.А. Караванов. Курск, 2004. 24 с.

115. Карпов, А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельности /

А.В. Карпов. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. 424 с.

116. Карпов, А.В. Психология сознания: метасистемный подход: монография /

А.В. Карпов. М.: РАО, 2011. 1023 с.

117. Кириллова, Т.В. Психолого-педагогическое сопровождение суворовцев, склонных к девиантному поведению / Т.В. Кириллова, В.Ф. Шкирков, О.В. Кириллова // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. 2012. № 2-2. С. 58-63.

118. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения: учебное пособие для вузов / Ю.А. Клейберг. М.: ТЦ «Сфера», 2001. 160 с.

119. Климов, Е.А. Введение в психологию труда: учебник для вузов / Е.А. Климов. М. : Культура и спорт : ЮНИТИ, 1998. 350 с.

120. Климов, Е.А. Конфликтующие реальности в работе с людьми (психологический аспект): учебное пособие ; 2-е изд. / Е.А. Климов. М.: Издательство Московского психолого-социального института ; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2006. 208 с.

121. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения : учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.А. Климов ; 4-е изд. М.: Издательский центр «Академия», 2010. 304 с.

122. Климов, Е.А. Человек как субъект труда и проблемы психологии / Е.А. Климов // Вопросы психологии. 1984. № 4. С. 5-14.

123. Ковальская, Е.В. Психологическое сопровождение развития интегральной индивидуальности студентов с низким уровнем креативности: автореф. дис. . канд. психол. наук / Е.В. Ковальская. Пятигорск, 2014. 208 с.

124. Козырева, Е.А. Психологическое сопровождение школьников, их учителей и родителей / Е.А. Козырева // Журнал практического психолога. 1998. № 4. С. 71-75.

125. Колесниченко, К.В. Профессионально важные качества личности наставника молодых специалистов: на примере педагогической деятельности: автореф. . канд. психол. наук / К.В. Колесниченко. СПб., 2013. 24 с.

126. Коломинский, Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, С.А. Игумнов. СПб.: Изд-во Питер, 2004. 480 с.

127. Комплексное сопровождение и коррекция развития детей-сирот: социально-эмоциональные проблемы / под науч. ред. Л.М. Шипицыной, Е.И. Казаковой. СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 2000. 108 с.

128. Конопкин, О.А. Стилевые особенности саморегуляции деятельности // О.А. Конопкин, В.И. Моросанова // Вопросы психологии. 1989. № 5. С. 18-16.

129. Копылова, Н.В. Психологические характеристики субъекта труда как факторы успешности профессиональной деятельности / Н.В. Копылова // Вестник Тверского государственного университета. Серия «Педагогика и психология». 2013. № 4. С. 46-52.

130. Копылова, Н.В. Содержание деятельности и профессионально-важные качества педагога-психолога суворовского военного училища / Н.В. Копылова, Ю.А. Анцибор // Акмеология. 2014. № 1-2. С. 110-111.

131. Коробкина, С.А. Адаптация учащихся на сложных возрастных этапах (1, 5, 10 классы): система работы с детьми, родителями, педагогами. Волгоград: Учитель, 2015. 261 с.

132. Кравченко, Ю.В. Особенности процесса адаптации подростков к условиям обучения в общеобразовательных военных учебных заведениях: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Ю.В. Кравченко. СПб., 2007. 28 с.

133. Красавцева, Л.Е. Профессиональная деятельность педагога-психолога образовательного учреждения по адаптации младших школьников к переходу на вторую ступень обучения: автореф. дис. . канд. психол. наук / Л.Е. Красавцева. Тверь, 2011. 26 с.

134. Крупенина, А.В. Влияние личностных качеств практического психолога на эффективность консультативной деятельности: автореф. дис. ... канд. психол. наук / А.В. Крупенина. М., 2005. 23 с.

135. Кузьмина, Н.В. Мастерство учителя как фактор развития способностей учащихся / Н.В. Кузьмина // Вопросы психологии. 1984. № 1. С. 20-26.

136. Кунц, Г. Управление. Системный и ситуационный анализ основных управленческих функций. Т. 1 / Г. Кунц, С. О'Доннел. М.: Прогресс, 1981. 302 с.

137. Кусаинов, А.Ж. Психологическое сопровождение развития и воспитания детей-сирот: методическое пособие для психологов и педагогов /

A. Ж. Кусаинов, Б.А. Абдыкаримов, К.А. Ахметов, А.Ж. Исмаилов. Астана: ЕАГИ, 2008. 200 с.

138. Лаврентьев, В.А. Военно-спортивное многоборье как средство повышения физической и спортивной подготовленности обучающихся в суворовских военных училищах: автореф. дис. . канд. пед. наук /

B. А. Лаврентьев. СПб., 2005. 19 с.

139. Леонова, Е.Н. Педагогическое сопровождение процесса адаптации первокурсников: автореф. дис. . канд. пед. наук / Е.Н. Леонова. Хабаровск, 2010. 25 с.

140. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. М.: Смысл; Изд-й центр «Академия», 2004. 352 с.

141. Леонтьев, А.Н. Проблема деятельности в истории советской психологии / А.Н. Леонтьев // Вопросы психологии. 1986. № 4. С. 109-120.

142. Литвиненко, Н.В. Адаптация школьников в критические периоды развития к образовательной среде: автореф. дис. . доктора психол. наук / Н.В. Литвиненко. Самара, 2009. 48 с.

143. Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.М. Митина, Ю.А. Кореляков, Г.В. Шавырина и др. / под ред. Л.М. Митиной. М.: Изд- й центр «Академия», 2005. 336 с.

144. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. М.: Наука, 1984. 443 с.

145. Лукьянова, М.И. Противоречия практики взаимодействия школьного психолога с педагогами: анализ результатов исследования / М.И. Лукьянова // Психологическая наука и образование. 1999. № 2.

С. 56-63.

146. Марголис, А.А. Критерии профессиональной компетентности педагога- психолога / А.А. Марголис, И.В. Коновалова // Психологическая наука и образование. 2010. № 1. С. 13-20.

147. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. М.: Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. 312 с.

148. Маркова, А.К. Психология труда учителя: книга для учителя /

A. К. Маркова. М. : Просвещение, 1993. 192 с.

149. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу ; 3-е изд. ; пер. с англ. СПб.: Питер, 2008. 352 с.

150. Матвеева, Н.Э. Психологическое сопровождение профессиональной деятельности педагога по коррекции дезадаптированных подростков (на материале вечерних школ): автореф. дис. ... канд. психол. наук / Н.Э. Матвеева. М., 2004. 32 с.

151. Махмутова, Р.К. Психологическое сопровождение адаптации подростков к инновационным условиям обучения: автореф. дис. . канд. психол. наук / Р.К. Махмутова. Казань, 2004. 20 с.

152. Мерлин, В.С. Очерки интегрального исследования индивидуальности /

B. С. Мерлин. М.: Педагогика, 1986. 256 с.

153. Митина, Л.М. Психология личностно-профессионального развития субъектов образования / Л.М. Митина. М.; СПб. : Нестор-История, 2014. 376 с.

154. Митина, Л.М. Учитель на рубеже веков: психологические проблемы / Л.М. Митина // Психологическая наука и образование. 1999. № 3-4. С. 5­19.

155. Михайлова, М.Ю. Мониторинг и диагностика «Психологическое сопровождения развития и взросления школьников 1 -11 классов» / М.Ю. Михайлова, Е.Л. Криволапова, И.С. Михайлов, И. Ткаченко. Иркутск: Изд-во «Иркут. гос. пед. ун-т», 2007. 129 с.

156. Михута, И.Ю. Факторная структура психофизической готовности суворовцев старшего школьного возраста к военно-профессиональной деятельности / И.Ю. Михута // Педагогика, психология и медико­биологические проблемы физического воспитания и спорта. Харьков, 2011. № 3. С. 112-115.

157. Моросанова, В.И. Индивидуальные особенности осознанной саморегуляции произвольной активности человека / В.И. Моросанова // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2010. № 1.

С. 35-45.

158. Мудрик, А.В. Психология и воспитание / А.В. Мудрик. М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. 472 с.

159. Мудрик, А.В. Социализация человека: учебное пособие ; 3-е изд. / А.В. Мудрик. М.: МПСИ ; Воронеж: МОДЭК, 2010. 624 с.

160. Мясищев, В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев. М.: МПСИ, 2005. 158 с.

161. Набойченко, Е.С. Психологическое сопровождение развития детей и подростков с атипичными особенностями внешности: автореф. дис. . доктора психол. наук / Е.С. Набойченко. Екатеринбург, 2009. 46 с.

162. Налчаджян, А.А. Психологическая адаптация: механизмы и стратегии; 2-е изд. / А.А. Налчаджян. М.: Эксмо, 2010. 368 с.

163. Наследов, А.Д. SPSS 19: Профессиональный статистический анализ данных / А.Д. Наследов. СПб. : Питер, 2011. 399 с.

164. Немомнящая, Н.И. Homo - integer? Человек - целостный? Учебное пособие / Н.И. Немомнящая. М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. 520 с.

165. Никифоров, Г.С. Самоконтроль человека / Г.С. Никифоров. Л.: ЛГУ, 1989. 192 с.

1 66. Никольская, И.М. Психологическая защита у детей / И.М. Никольская, Р.М. Грановская. СПб. : Речь, 2000. 507 с.

167. Носкова, О.Г. Психология труда / О.Г. Носкова; под ред. Е.А. Климова. М.: Изд-й центр «Академия», 2004. 384 с.

168. Носс, И.Н. Эффективность психодиагностики военно-профессиональной направленности у суворовцев: автореф. дис. . канд. психол. наук / И.Н. Носс. М., 1992. 25 с.

169. Овчарова, Р.В. Технологии практического психолога образования: учебное пособие для студентов вузов и практических работников / Р.В. Овчарова. М.: ТЦ «Сфера», 2000. 448 с.

170.Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов ; под ред. Н.Ю. Шведовой ; 20-е изд. М. : Рус. яз., 1988. 750 с.

171. Осадчая, К.Р. Динамика социально-психологической адаптации первоклассников в процессе коррекционной работы / К.Р. Осадчая // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия «Психология». 2008. № 2 (4). С. 156-169.

172. Ослон, В.Н. Жизнеустройство детей-сирот: профессиональная

замещающая семья / В.Н. Ослон. М.: Генезис, 2006. 368 с.

173. Осухова, Н.Г. Психологическое сопровождение личности в ситуациях отсроченных последствий кризиса / Н.Г. Осухова // Развитие личности. 2013. № 1. С. 74-98.

174. Павлушкина, Т.В. Модель педагогического сопровождения адаптации

иностранных военнослужащих в российском военном вузе / Т.В. Павлушкина // Теория и практика общественного развития (электронный научный журнал). 2014. № 11. [Электронный ресурс]. Режим доступа URL: http://teoria-

practica.ru/rus/files/arhiv_zhumala/2014/11 /pedago gika/pavlushkina.pdf(дата обращения 01.10.2015).

175. Панов, В.И. Экологическая психология. Опыт построения методологии /

В.И. Панов. М.: Наука, 2004. 197 с.

176. Парафиянович, Т.А. Социально-педагогическое и психологическое

сопровождение личностно-профессионального становления

обучающихся: методическое пособие для работников социально­педагогической и психологической службы / Т.А. Парафиянович, Л.Г. Астрейко. Минск: МГВРК, 2013. 150 с.

177. Петрова, А.Г. Психологическая защита как профессионально важное качество педагогов психологов в процессе профессионализации: дис. . канд. психол. наук / А.Г. Петрова. Ярославль, 2014. 251 с.

178. Петровский, А.В. Личность. Деятельность. Коллектив / А.В. Петровский. М.: Политиздат, 1982. 255 с.

179. Петровский, А.В. Основы теоретической психологии / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. М.: ИНФРА-М, 1998. 528 с.

180. Петронюк, И.С. Особенности социализации подростков в условиях кадетского корпуса / И.С. Петронюк // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.Н. Герцена. Аспирантские тетради. Научный журнал. 2008. № 24 (55). С. 415-418.

181. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже; пер. с фр. М.: Просвещение. 1969. 435 с.

182. Пилипенко, В.И. Педагогическая поддержка кадет в профессиональном самоопределении (на примере Карельского кадетского корпуса): автореф. дис. . канд. пед. наук / В.И. Пилипенко. Петрозаводск, 2012. 23 с.

183. Платонов, К.К. Структура и развитие личности / К.К. Платонов. М.: Наука, 1986. 255 с.

1 84. Позднякова, О.Л. Роль психологической службы образовательного учреждения в сохранении и укреплении здоровья педагогов / О.Л. Позднякова // Психология здоровья: новое научное направление : материалы Круглого стола с международным участием, Санкт-Петербург, 14-15 дек. 2009 г. СПб. : СПбГИПСР, 2009. С. 265-268.

185. Поляков, А.С. Индивидуальный стиль профессиональной педагогической деятельности и факторы ее эффективности в условиях перехода на новые образовательные стандарты: автореф. дис. . канд. психол. наук /

А.С. Поляков. М., 2015. 24 с.

186. Постановление Правительства РФ от 21.09. 2000 № 745 (ред. От 24.12.2014) «Об утверждении Положения о статусе воспитанников воинских частей» [Электронный ресурс]. Режим доступа URL: http://www.consultant.ru(дата обращения 01.10.2015).

187. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности: учебное пособие / под ред. Г.С. Никифорова, М.А. Дмитриевой, В.М. Снеткова. СПб.: Речь, 2003. 448 с.

188. Приказ Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 № 761н (ред. от 31.05.2011) «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 6.10.2010 г. № 18638) [Электронный ресурс]. Режим доступа URL:http: //www.consultant.ru(дата обращения 01.10.2015).

189. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (ред. от 29.12.2014 г.) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.02.2011 г. № 19644) [Электронный ресурс]. Режим доступа URL: http://www.consultant.ru(дата обращения 01.10.2015).

190. Приказ Министра обороны Российской Федерации от 21 июля 2014 г. № 515 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности в федеральных государственных общеобразовательных организациях со специальными наименованиями «президентское кадетское училище», «суворовское военное училище», «нахимовское военно-морское училище», «кадетский (морской кадетский) военный корпус» и в профессиональных

образовательных организациях со специальным наименованием «военно­музыкальное училище», находящихся в ведении Министерства обороны Российской Федерации, и приема в указанные образовательные организации» (Зарегистрировано в Минюсте России 16.09.2014 г. № 34063) [Электронный ресурс]. Режим доступа URL: http://www.consultant.ru(дата обращения 01.10.2015).

191. Приказ Министра обороны РФ от 26.01.2000 № 50 (ред. от 12.05.2005) «Об утверждении Руководства по профессиональному психологическому отбору в Вооруженных Силах Российской Федерации» [Электронный ресурс]. Режим доступа URL:http://www.consultant.ru(дата обращения 01.10.2015).

192. Прихожан, А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан. М.: Московский психолого-социальный институт; Изд-во НПО «МОДЕК», 2000. С. 153­164.

193. Прихожан, А.М. Формы и «маски» тревожности. Влияние тревожности на деятельность и развитие личности / А.М. Прихожан / В кн.: Тревога и тревожность: хрестоматия. Сост. и общая редакция В.М. Астапова. М.: ПЕР СЭ, 2008. С. 138-150.

194. Психологическая служба в современном образовании: рабочая книга / под ред. И.В. Дубровиной. СПб. : Питер, 2009. 400 с.

195. Психологический лексикон. Психология развития: словарь / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. М.: ПЕР СЭ, 2006. 176 с.

196. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности: теория и практика / под ред. Г.С. Никифорова. СПб.: Речь, 2010. 816 с.

197. Психология труда: учебник для студ. вузов / А.В. Карпов [и др.] ; под ред. проф. А.В. Карпова. М. : Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2011. 350 с.

198. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка: пособие для учителя-дефектолога ; под ред. Л.М. Шипицыной. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 528 с.

199. Рабочая книга практического психолога: пособие для специалистов, работающих с персоналом ; под ред. А.А. Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. М: Изд-во Института Психотерапии, 2001. 640 с.

200. Развитие личности в системе непрерывного профессионального образования: коллективная монография / под ред. Э.Ф. Зеера, Д.П. Заводчикова. Екатеринбург, 2013. 197 с.

201. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учебное пособие / Д.Я. Райгородский. Самара : БАХРАХ-М, 2005. 672 с.

202. Реан, А.А. Рефлексивно-перцептивный анализ деятельности педагога /

А.А. Реан // Вопросы психологии. 1990. № 2. С. 77-81.

203. Реан, А.А. Психология адаптации личности. Анализ, теория, практика / А.А. Реан, А.Р. Кудашев, А.А. Баранов. СПб.: Еврознак, 2006. 479 с.

204. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: учебное пособие: В 2 кн. Кн. 1.: Система работы психолога с детьми разного возраста / Е.И. Рогов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. 384 с.

205. Роженко, А.В. Особенности эмоциональной, социальной и личностной адаптации к школе детей, воспитывающихся в разных социальных условиях: автореф. дис. ... канд. психол. наук / А.В. Роженко. Ростов-на- Дону, 2006. 24 с.

206. Розов, Н.Х. Инновации в общеобразовательной школе и педагогическом образовании / Н.Х. Розов. М. : МАКС-Пресс, 2008. 14 с.

207. Романова, Е.С. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы / Е.С. Романова. СПб.: Питер, 2004. 464 с.

208. Росколодько, Н.И. Закономерности профессионального становления курсантов в военно-учебной деятельности: автореф. . канд. психол. наук / Н.И. Росколодько. Ярославль, 2009. 24 с.

209. Российская психология - информационно-аналитический портал [Электронный ресурс]. Режим доступа URL:http://www.rospsy.ru/(дата обращения 01.10.2015).

210. Рощин, В.А. Оптимизация процесса развития аутопсихологической компетентности суворовцев: автореф. дис. . канд. психол. наук /

B. А. Рощин. М., 2005. 28 с.

211. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинтштейн. СПб., 2010. 720 с.

212. Рубинштейн, С.Л. Принципы и пути развития психологии /

C. Л. Рубинштейн. М., 1959. 354 с.

213. Рубцов, В.В. Концепция развития системы психологического обеспечения (психологической службы) образования в Российской Федерации на период до 2010 года [Текст] / В.В. Рубцов [и др.] // Психологическая наука и образование. 2007. № 1. С. 69-82.

214. Рубцов, В.В. Система психологической поддержки образования [Текст] /

В.В. Рубцов, Л.К. Селявина, С.Б. Малых // Психологическая наука и образование. 1999. № 2. С. 5-32.

215. Русакова, С.В. Психологическое сопровождение развития коммуникативной толерантности у подростков в общеобразовательных учреждениях: дис. . канд. психол. наук / С.В. Русакова. Шадринск, 2014. 187 с.

216. Рыбакова, М.С. Оптимизация работы психолога с подростками, вступившими в конфликт с законом: автореф. дис. . канд. психол. наук / М.С. Рыбакова. М., 2013. 25 с.

217. Рябчиков, И.В. Врачебный контроль и медицинское обеспечение готовности воспитанников суворовского военного училища к поступлению в высшее военно-учебное заведение: автореф. дис. . канд. мед. наук / И.В. Рябчиков. М., 2008. 26 с.

218. Семаго, М.М. Организация и содержание деятельности психолога специального образования: методическое пособие / М.М. Семаго, Н.Я. Семаго. М.: АРКТИ, 2005. 336 с.

219. Семаго, М.М. Экспертная деятельность педагога-психолога образовательного учреждения: методическое пособие ; под общ. ред.

М.М. Семаго / М.М. Семаго, Н.Я. Семаго, Н.А. Ратинова, О.Д. Ситковская. М.: Айрис-Пресс, 2004. 128 с.

220. Серебрякова, К.А. Психологическое консультирование в работе школьного психолога: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / К.А. Серебрякова. М.: Издательский центр «Академия», 2010. 288 с.

221. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. СПб. : Речь, 2010. 350 с.

222. Сизанов, А.Н. Типология ошибок в деятельности педагога-психолога / А.Н. Сизанов, Т.А. Савич // Вестник практической психологии образования. 2006. № 3. С. 72-76.

223. Сиротюк, А.С. Профессиональная деятельность психолога по формированию толерантности у детей дошкольного возраста в условиях инклюзивной развивающей среды: автореф. дис. . канд. психол. наук / А.С. Сиротюк. Тверь, 2012, 26 с.

224. Система психологического сопровождения образовательного процесса в условиях введения ФГОС: планирование, документация, мониторинг, учет и отчетность / сост. И.В. Возняк [и др.]. Волгоград: Учитель: ИП Гринин Л.Е., 2014. 235 с.

225. Соколова, А.С. Психологическое сопровождение повышения профессиональной успешности специалистов службы технической поддержки: автореф. дис. ... канд. психол. наук / А.С. Соколова. Тверь, 2013. 27 с.

226. Соколова, Э.В. Профессиограмма психолога-консультанта телефона доверия / Э.В. Соколова // Вестник Балтийской педагогической академии. 2004. Выпуск 54. С. 64-68.

227. Соснина, М.С. Индивидуальные особенности социально-психологической адаптации детей в условиях дошкольного образовательного учреждения: автореф. дис. ... канд. психол. наук / М.С. Соснина. М., 2010. 25 с.

228. Социальная психология организации : учебное пособие / под ред. А.Н. Сухова. М.: МПСИ ; Воронеж: МОДЭК, 2010. 632 с.

229. Старикова, А.Б. Формирование готовности к обучению в вузе и предстоящей профессиональной деятельности у выпускников суворовских училищ и кадетских корпусов: автореф. дис. . канд. пед. наук / А.Б. Старикова. Калуга, 2000. 19 с.

230. Степанова, М.А. О критериях профессионализма школьного психолога / М.А. Степанова // Вопросы психологии. 2002. № 1. С. 85-95.

231. Степанова, М.А. Психология в образовании: психолого-педагогическое взимодействие / М.А. Степанова // Вопросы психологии. 2003. № 4. С. 76­83.

232. Судаков, К.В. Функциональная система как методологический принцип познания адаптивного поведения человека и животных / К.В. Судаков // Вестник АМН СССР. 1986. № 4. С. 19-24.

233. Суходольский, Г.В. Основы психологической теории деятельности / Г.В. Суходольский. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. 167 с.

234. Тверское суворовское военное училище [Электронный ресурс]. Режим доступа URL:http://tvsvu.ru/(дата обращения 01.10.2015).

235. Толочек, В.А. Свойства личности и личностные структуры как факторы адаптивного поведения и профессиональной успешности / В.А. Толочек, О.А. Ключникова. Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 20-тилетию факультета психологии и социальной работы «Психология труда и управления в современной России: организация, руководство и предпринимательство», Тверь, 29-31 мая 2014 г. Тверь: Тверс. гос. ун-т, 2014. С. 194-197.

236. Тревога и тревожность. Хрестоматия / сост. и общая редакция В.М. Астапова. М.: ПЕР СЭ, 2008. 240 с.

237. Тютюнник, В.И. Основы психологических исследований: учебное пособие для студентов факультетов психологии высш. учеб. заведений / В.И. Тютюнник. М.: УМК «Психология», 2002. 208 с.

238. Успенский, В.Б. Введение в психолого-педагогическую деятельность: учебное пособие для студ. высш. учеб. завед. / В.Б. Успенский, А.П. Чернявская. М.: Изд-во «ВЛАДОС-ПРЕСС», 2003. 176 с.

239. Ухтомский, А.А. Доминанта / А.А. Ухтомский. М.: Наука, 1966. 273 с.

240. Ушаков, Д.Н. Большой толковый словарь современного русского языка / Д.Н. Ушаков. М.: Альта-Принт, 2007. 1248 с.

241. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп. вступ. в силу с 24.07.2015). Статья 86. Обучение по дополнительным общеразвивающим образовательным программам, имеющим целью подготовку несовершеннолетних обучающихся к военной или иной государственной службе, в общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях [Электронный ресурс]. Режим доступа URL:http: //www.consultant.ru(дата обращения 01.10.2015).

242. Федосенко, Е.В. Психологическое сопровождение подростков: система работы, диагностика, тренинги: монография / Е.В. Федосенко. СПб.: Речь, 2008. 192 с.

243. Фельдштейн, Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: Избранные труды / Д.И. Фельдштейн. 2-е изд. М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004. 672 с.

244. Фетискин, Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп ; 2-е изд., доп. / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. М.: Психотерапия, 2009. 544 с.

245. Филяевских, Е.Ю. Психолого-педагогическое сопровождение студентов 1 курса в период адаптации как средство формирования социально­профессиональных ценностей / Е.Ю. Филяевских. Сборник научных статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции «Формирование социально-профессиональных ценностей учащейся молодежи», 22 апреля 2014 г., Нижний Тагил ; под науч. ред. Э.Ф. Зеера.

Нижний Тагил: ГАОУ СПО СО «НТГПК им. Н.А. Демидова», 2014.

С. 482-486.

246. Хухлаева, О.В. Школьная психологическая служба. Работа с педагогами / О.В. Хухлаева. М.: Генезис, 2008. 192 с.

247. Хухлаева, О.В. Школьная психологическая служба. Работа с родителями / О.В. Хухлаева. М.: Генезис, 2008. 160 с.

248. Хухлаева, О.В. Школьная психологическая служба. Работа с учащимися / О.В. Хухлаева. М.: Генезис, 2007. 208 с.

249. Цветков, Ю.В. Психофизиологические критерии профессионального психологического отбора кандидатов на должности воспитателей в военные училища и кадетские корпуса МО РФ: автореф. дис. . канд. мед. наук / Ю.В. Цветков. СПб., 2010. 19 с.

250. Чекунова, И.А. Психолого-педагогическое сопровождение развития личности в образовательном пространстве школы / И.А. Чекунова // Гуманитарные и социальные науки. 2010. № 6. С. 239-247.

251. Чижкова, М.Б. Возрастно-типологические факторы риска нарушений адаптации старших школьников к образовательной среде / М.Б. Чижкова // Образование и общество. 2011. № 3 (68). С. 55-60.

252. Чудновский, В.Э. Личностная модель труда учителя / В.Э. Чудновский // Вопросы психологии. 1999. № 2. С. 107-110.

253. Чураков, С.В. Нравственное воспитание суворовцев в процессе общеобразовательной подготовки: автореф. дис. . канд. пед. наук /

С.В. Чураков. Магнитогорск, 2011. 26 с.

254. Шадриков, В.Д. Деятельность и способности / В.Д. Шадриков. М.: Изд. корпорация «Логос», 1994. 320 с.

255. Шадриков, В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. Репр. воспр. текста издания 1982 г. / В.Д. Шадриков. М.: Логос, 2007. 192 с.

256. Шамионов, А.Д. Психологическое содержание, структура и факторы профессиональных намерений педагогов-психологов на этапе обучения в

вузе: автореф. дис. ... канд. психол. наук / А.Д. Шамионов. Саратов, 2011. 23 с.

257. Шеховцов, В.П. Характеристика физического развития и функционального состояния подростков-первокурсников суворовского военного училища в условиях адаптации к образовательному процессу: автореф. дис. ... канд. мед. наук / В.П. Шеховцов. М., 2004. 20 с.

258. Школьный психолог [Электронный ресурс]. Режим доступа URL: http://psy.1september.ru/(дата обращения 01.10.2015).

259. Этический кодекс психолога [Электронный ресурс]. Режим доступа URL: http://рпо.рф/rpo/documentation/ethics.php(дата обращения 01.10.2015).

260. Эшби, У.Р. Введение в кибернетику / У.Р. Эшби. М.: Иностранная литература, 1959. 439 с.

261. Юдин, Э.Г. Системный подход и принцип деятельности / Э.Г. Юдин. М.: Наука, 1978. 390 с.

262. Юревич, А.В. Психология и методология / А.В. Юревич. М: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. 312 с.

263. Яничева, Т.Г. Полезная книга для хороших родителей: ответы психологов на вопросы родителей / Т.Г. Яничева. СПб.: Речь, 2006. 144 с.

264. Alison, F. Garton. Exploring Cognitive Development: The Child as Problem Solver / F. Alison Garton. Blackwell Publishing Ltd, 2008. 145 p.

265. Bradley, В. Psychology and experience / by Benjamin Bradley. Cambridge etc.: Cambridge univ. press, 2005. XI. 243 p.

266. Child development / Ed. by Neil J. Salkind. New York etc.: Macmillan ref. USA, cop. 2002. XXV. 487 p. (The Macmillan psychology reference series).

267. Child Psychology and Pedagogy: the Sorbonne Lectures 1949-1952 / translated from the French by Talia Welsh. Northwestern University Press, Evanston, Illinois, 2010. 505 p.

268. Cognitive psychology / ed. by Nick Braisby a. Angus Gellatly. Oxford: Oxford univ. press in assoc. with the Open univ., 2005. XX. 684 p.

269. Coles, М. Developing leadership: creating the schools of tomorrow / Martin J. Coles a. Geoff Southworth. Maidenhead (Berks.): Open univ. press, 2005. XXI. 180 p. (Professional leading)

270. Encyclopedia of school psychology / ed. by T. Steuart Watson a. Christopher H. Skinner. New York etc.: Kluwer acad./Plenum, cop. 2004. VIII. 392 p.

271. Epstein, S. Cognitive Experiential Theory. An Integrative Theory of Personality / S. Epstein. Oxford University Press, 2014. 370 p.

272. Grzegorz, S. Domain specificity, teaching styles, and school achievement / S. Grzegorz, D.N. McIntosh Personal Control in Action: Gognitive and Motivational Mechanizms / edited by Miroslaw Kofta, Gifford Weary and Grzegorz Sedek. The Plenum series in social/clinical psychology. 419-443 pp.

273. Lerner, Richard M. Handbook of adolescent psychology / Richard M. Lerner and Laurence Steinberg ; 2nd ed. Published by John Wiley & Sons, Inc., Hoboken, New Jersey, 2004. 852 p.

274. Millon, T. Personality and social psychology / Theodore Millon, Melvin J. Lerner, vol. ed. XIX, 668 p.

275. Moshman, D. Adolescent Psychological Development: Rationality, Moralty and Identity ; Second Edition / D. Moshman. Lawrence Erlbaum Associates, Publishers ; Mahwah, New Jersey ; London, 2005. 174 p.

276. Rotter, J.B. Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement / J.B. Rotter // Psychological monographs . 1966. Vol. 80. № 1. P. 1-28.

277. Schonfeld, I.S. Psychological distress in a sample of teachers / I.S. Schonfeld // J. of Psychology. 1990. Vol. 124. № 3. P. 321-338.

278. The Cambridge Encyclopedia of Child Development / Ed. By Brian Hopkins ; ass. ed.: Ronald G. Barr, George F. Mishel, Philippe Rochat. Cambridge University Press, 2005. 670 p.

279. The Psychology of individual differences / Ed. by Gregory J. Boyle a. Donald H. Saklofske. London etc.: Sage, 2004. (Sage benchmarks in psychology).

280. Toys, Play, and Child Development / edited by Jeffrey H. Goldstein. Cambridge University Press 1994, USA-Australia. 189 p.