<<
>>

44.Научение

— приобретение знаний, умений и навыков. Термин применяется преимущественно в психологии поведения. В отличие от педагогических понятий (обучения, образования и воспитания) охватывает широкий круг процессов формирования индивидуального опыта (привыкание, запечатление, образование простейших условных рефлексов, сложных двигательных и речевых навыков, реакций сенсорного различения и т.

д.). Научение - относительно постоянные изменения в поведении, происходящие в результате практики - взаимодействия организма со средой. Благодаря практике могут обучаться как люди, так и животные. Научение - приобретение (и результат) индивидуального опыта, приобретение знаний, умений и навыков, когда это происходит само собой, естественно, без постановки специальной цели научить или научиться. Результат научения - выученное поведение. Научение - одно из основных понятий этологии.В филогенезе, до научения живым существам помогало выживать и приспосабливаться инстинктивное поведение. Следующей ступенью в эволюции стало научение (сначала облигатное, потом факультативное научение). Следующая ступень приобретения индивидуального опыта после научения - обучение, образование и воспитание. В онтогенезе: с рождения основной способ приобретения опыта у ребенка - инстинктивное поведение, однако оно очень быстро сменяется научением, а позже - обучением. Виды наученияК поведенческому научению относят :привыкание, импринтинг, запечатление, сенситизация,ассоциативное научение (якорение, образование простейшихусловных рефлексов), оперантное научение, включающееинструментальное научение (метод проб и ошибок) итворческое научение, последовательное научение.Социальное научение - научение социальной жизни: как жить среди людей (или, в случае поведения животных, как жить среди других животных). Научения как приобретение знаний выделяют три вида научения: наращивание знаний, переструктурирование и настройка.

<< | >>
Источник: Ответы по дисциплине Психофизиология. 2016

Еще по теме 44.Научение:

  1. Подходы к научению
  2. Нейронный базис научения
  3. Глава 7. Научение и обусловливание
  4. 34. Мотивации и эмоции. Научение и память.
  5. Процессы научения
  6. Инсайт в научении
  7. Агрессия как реакция, приобретенная в научении
  8. Социальное научение и обусловливание
  9. Научение и обучение; сущность и отличия
  10. Важность научения в контексте агрессии
  11. 1.6.4. Теория социального научения и самоэффективность
  12. Комплексное научение
  13. 3.Отклоняющееся поведение, как результат научения.
  14. Научение и память
  15. Клеточные изменения при простых формах научения
  16. Применение оперантного научения для пациентов с хронической болью
  17. Часть IV. Научение, запоминание и мышление
- Акушерство и гинекология - Анатомия - Андрология - Биология - Болезни уха, горла и носа - Валеология - Ветеринария - Внутренние болезни - Военно-полевая медицина - Восстановительная медицина - Гастроэнтерология и гепатология - Гематология - Геронтология, гериатрия - Гигиена и санэпидконтроль - Дерматология - Диетология - Здравоохранение - Иммунология и аллергология - Интенсивная терапия, анестезиология и реанимация - Инфекционные заболевания - Информационные технологии в медицине - История медицины - Кардиология - Клинические методы диагностики - Кожные и венерические болезни - Комплементарная медицина - Лучевая диагностика, лучевая терапия - Маммология - Медицина катастроф - Медицинская паразитология - Медицинская этика - Медицинские приборы - Медицинское право - Наследственные болезни - Неврология и нейрохирургия - Нефрология - Онкология - Организация системы здравоохранения - Оториноларингология - Офтальмология - Патофизиология - Педиатрия - Приборы медицинского назначения - Психиатрия - Психология - Пульмонология - Стоматология - Судебная медицина - Токсикология - Травматология - Фармакология и фармацевтика - Физиология - Фтизиатрия - Хирургия - Эмбриология и гистология - Эпидемиология -