<<
>>

12.10. Заключение

Изучение пространственного строения молекул биологиче­ски активных веществ очень важно для понимания связи струк­тура — активность, а также дает возможность исследовать структуру различных рецепторов (некоторые из них обсужда­лись в этой главе).

Аналогичные методы были использованы и при изучении других рецепторов, например рецепторов инсулина и тироксина[9]. Безусловно, интерес к таким исследованиям будет возрастать, поскольку будут возрастать возможности установ­ления механизма действия агонистов.

Изучение природы рецепторов часто начинают с изучения связывания меченых соединений, сходных по химической струк­туре с соответствующим лекарственным веществом. Такие исследования часто дают неверные результаты из-за наличия «мест потерь», также эффективно связывающих лиганд. Тща­тельная очистка фракций, связывающих лиганд, еще не гаран­тирует действительного выделения рецептора. Чтобы быть уверенным в том, что мы имеем дело с рецептором, необходимо подтвердить и сохранность других, характеристичных для него свойств. Необходимо показать, что с ним связываются и другие соответствующие агонисты и антагонисты (причем так же, как и с нативным рецептором), продемонстрировать влияние различ­ных ионов на связывание и определить другие кинетические характеристики данного рецептора.

Пока не получены новые точные данные о строении рецеп­тора (вероятно, это возможно только после выделения чистого рецептора), можно использовать имеющиеся в литературе ста­рые предположительные схемы строения рецептора (типа при­веденной на рис. 12.3), подборку таких данных см. Ehrenpreis, Fleisch, Mittag (1969).

Более подробно о влиянии стерических факторов на биоло­гическую активность см. Bentley (1969).

<< | >>
Источник: Альберт А.. Избирательная токсичность. Физико-химические основы терапии. Пер. с англ. В 2 томах. Т. 2. — М.: Медицина, 1989, 432 с.. 1989

Еще по теме 12.10. Заключение:

  1. Вместо заключения
  2. Заключение
  3. Глава 4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  7. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  8. 47. Диагностикаэмоционального компонента школьной зрелости. Оценка социального компонента школьной зрелости. Составление заключения об уровне готовности ребенка к обучению в школе.
  9. Заключение
  10. Заключение
- Pediatrics - Акушерство и гинекология - Анатомия - Андрология - Биология - Болезни уха, горла и носа - Валеология - Ветеринария - Внутренние болезни - Военно-полевая медицина - Восстановительная медицина - Гастроэнтерология и гепатология - Гематология - Геронтология, гериатрия - Гигиена и санэпидконтроль - Дерматология - Диетология - Здравоохранение - Иммунология и аллергология - Интенсивная терапия, анестезиология и реанимация - Инфекционные заболевания - Информационные технологии в медицине - История медицины - Кардиология - Клинические методы диагностики - Кожные и венерические болезни - Комплементарная медицина - Лучевая диагностика, лучевая терапия - Маммология - Медицина катастроф - Медицинская паразитология - Медицинская этика - Медицинские приборы - Медицинское право - Наследственные болезни - Неврология и нейрохирургия - Нефрология - Онкология - Организация системы здравоохранения - Оториноларингология - Офтальмология - Патофизиология - Педиатрия - Приборы медицинского назначения - Психиатрия - Психология - Пульмонология - Стоматология - Судебная медицина - Токсикология - Травматология - Фармакология и фармацевтика - Физиология - Фтизиатрия - Хирургия - Эмбриология и гистология - Эпидемиология -