ПРЕДИСЛОВИЕ

Проблема снижения слуха волновала людей всегда. Глухота счи­талась и считается одним из самых тяжелых недугов, так как вле­чет за собой немоту — потерю речи, вследствие чего нарушается связь человека с окружающими людьми и, как результат, воз­можна полная или достаточно ощутимая его изоляция.

В методических рекомендациях представлены современные методы диагностики состояния слуховой функции. Описаны базовые психоакустические и объективные методы исследования, включающие акустическую импедансометрию, регистрацию различных типов слуховых вызванных потенциалов и отоакустическую эмиссию. Применение описанных методов может повысить эффективность диагностики и реабилитации больных с нарушением слуха на различных этапах заболевания.

Врачи и сурдопедагоги постоянно искали и ищут пути восста­новления (хотя бы частично) слуховой функции, ее компенса­ции и возвращения человека в мир звуков, формирования спо­собности речевого общения при ограниченных анализаторных возможностях. В настоящее время существуют различные методы и системы реабилитации и обучения людей с нарушениями слуха. И все они предполагают развитие слухового восприятия, исполь­зование звукоусиливающей аппаратуры.

Каждому молодому специалисту, посвятившему себя работе со слабослышащими и глухими людьми, необходимо обладать знани­ями о диагностике слуха, о методах и приемах подбора слуховой аппаратуры, ее видах и типах, способах применения. Следует по­мнить, что хорошие результаты в развитии слухового восприятия и речи людей, имеющих нарушения слуха, можно получить только при использовании правильно подобранного и настроенного слу­хового аппарата; в противном случае можно нанести вред и вызвать у него негативное отношение к ношению аппарата.