37.Общие стратегии психодиагностического обследования

Психодиагностическое обследование – деятельность психолога, результатом которой является постановка психологического диагноза.

Выбор стратегии психодиагностического обследования зависит от конкретной диагностической задачи и особенностей объекта психодиагностики.

Клиническая психодиагностика (Л.С. Выготский):

1. Изучение жалобы заказчика.

2. Изучение истории развития болезни (анамнеза). Чем полнее анамнез, тем проще поставить психологический диагноз.

3. Диагностика симптомов развития (уровня развития на котором находится ребенок).

4. Собственно диагноз (этиологичексий и типологический).

5. Прогноз (как будет идти развитие ребенка, если ничего не менять).

6. Педагогическое или лечебно-педагогическое назначение.

Психолого-педагогическая диагностика (И.В. Дубровина):

1. Изучение запроса.

2. Формулировка психологической проблемы.

3. Гипотеза.

4. Выбор методов.

5. Количественный и качественный анализ результатов.

6. Формулировка психологического диагноза и составление заключения.

7. Разработка рекомендаций и коррекционных программ.

Профессиональная диагностика:

1. Определение диагностической задачи.

2. Подбор методов.

3. Выбор стандартизированной гипотезы (после изучения конкретной профессии).

4. Количественный и качественный анализ результатов.

5. Формулировка психологического диагноза и заключения с обязательным составление прогноза.

Структура психодиагностического исследования определяется его выраженной измерительно-испытательской направленностью и ориентацией на постановку психологического диагноза. Психодиагностическое исследование включает в себя три этапа, которые условно можно обозначить как подготовительный, основной и заключительный. Каждый этап преследует свои определенные задачи, которые направлены на постановку надежного и объективного диагноза.

1.Подготовительный этап - предполагает тщательную подготовку к проведению исследования. Включает в себя ряд важных для всего обследования шагов, среди которых:

· постановка цели исследования

· выдвижение психодиагностической гипотезы

· постановка конкретных задач

· определение объекта исследования

· создание психодиагностического комплекса, включающего в себя валидные и надежные методики

· проведение пилотажного исследования (в случае необходимости).

2.Основной этап - ориентирован на непосредственное проведение психодиагностического исследования. Это "живая" работа психолога-диагноста. Длительность основного этапа зависит от глобальности поставленных целей, количества конкретных задач, психического состояния обследуемых и ряда других как психологических, так и непсихологических факторов. Завершается основной этап первичным обобщением психологической информации. Одной из возможных форм такого обобщения может быть составление таблиц или карт индивидуального и группового обследования, в которых систематизируются использованные методики, диагностируемые показатели, группируются обследуемые и т.п.

Составление таблиц по обследованию группы включает в себя также и первичную статистическую обработку: вычисление среднегрупповых значений и стандартных отклонений.

3.Заключительный этап - включает в себя интерпретацию полученного материала, сопоставление результатов с выдвинутой в начале исследования гипотезой. В завершении последнего этапа психолог-диагност составляет заключение по результатам проведенного исследования.