19.Возникновение и развитие бихевиоризма. Бихевиоризм и необихевиоризм (Дж. Уотсон, К.Халл, Э.Толмен, Б.Скинер)
Бихевиоризм сделал предметом своего исследования поведение – объективно наблюдаемая система реакций организма на внешние и внутренние стимулы.
Основоположник Дж.Уотсон (1878-1958).
Поведение – это всякая реакция (R) в ответ на внешний стимул (S), посредством которой индивид приспосабливается. Основная задача бихевиоризма – при наблюдении за поведением при данном стимуле можно было сказать наперед о реакции.Основы необихевиоризма заложил Э.Толмен (1886-1959): поведение – это целостный акт, который характеризуется собственными свойствами: направленностью на цель, понятливостью, пластичностью, выражающейся в готовности выбирать средства, ведущие к цели более короткими путями. Толмен выделял 3 разновидности детерминант поведения: независимые переменные (первоначальные причины поведения) стимулы и исходное физиологическое состояние организма; способности – видовые свойства организма; вмешивающиеся внутренние переменные – намерения и познавательные процессы. Когнитивная карта – структура, которая складывается в мозгу животного в результате переработки поступающих извне воздействий.
К.Халл (1884-1952) – не учитывает фактор сознания, но вместо схемы стимул-реакция вводит формулу стимул-организм-реакция, где организм – это некоторое протекающее внутри него невидимые процессы (это результаты предшествующего научения навык, драйв). Основной детерминантой поведения Халл считал потребность, она вызывает активность организма, его поведение, от силы потребности зависит сила реакции, потребность определяет характер поведения, различного в ответ на разные потребности.
Теория оперантного бихевиоризма Б.Скиннера – выдвигает в качестве предмета исследования поведение организма. Формирует положение о трех видах поведения: безусловнорефлекторное и условнорефлекторное вызываемые стимулами (S) – респондентные, и оперантное – поведение, строящееся на пробах и ошибках, некоторые приводят к полезному результату, который закрепляется, эти реакции вызываются не стимулом, а выделяются организмом. Скиннер предлагает свою теорию научения, главным средством формирования поведения выступает подкрепление. Программное обучение – учебный материал расчленяется на мелкие порции, каждая доступна для учащихся, каждый шаг подкрепляется.
Еще по теме 19.Возникновение и развитие бихевиоризма. Бихевиоризм и необихевиоризм (Дж. Уотсон, К.Халл, Э.Толмен, Б.Скинер):
- Бихевиоризм
- Бихевиоризм изнутри
- Вопрос № 12. Возникновение и развитие гуманистической психологии
- Роль наследственных факторов в возникновении и развитии туберкулеза
- 2. История возникновения, становления и развития психогенетики как науки.
- Разработка интеллектуальных агентов и моделей прогнозирования возникновения и развития ишемии сердца
- Метод синтеза гибридных нечетких решающих правил прогнозирования возникновения и развития гангрены нижних конечностей
- 1 этап (середина XVIII – конец XIX веков). Возникновение и развитие в составе общей хирургии.
- Факторы, обуславливающие развитие дезадаптации, ухудшения показателей здоровья, и увеличение риска возникновения заболеваний у студенческой молодежи:
- 18.Возникновение и развитие психоанализа. Основные понятия психоанализа (З.Фрейд).
- Синтез математических моделей для прогнозирования динамики развития критической ишемии нижних конечностей и оценки возможности возникновения гангрены по электрическим характеристикам биологически активных точек
- 11.Методики диагностики детей младенческого возраста: шкала Апгар, таблицы развития Гезелла, карточки развития Лешли, шкалы развития младенцев Н.Бейли, шкала Узгириса-Ханта.
- 8. Условия, обеспечивающие нормальное психическое развитие ребенка по А.Р.Лурия и Г.М.Дульневу, связь с типом дизонтогенетического развития