2. Принципы психологической поддержки на этапах становления профессионала. Принципы из п.4

ПРОФЕССИОНАЛИЗМ - высокая степень овладения какой-либо профессией, характеризуемая мастерством и высокой компетентностью. Достижение работником определенного уровня П. базируется на приобретении им необходимого объема теоретических знаний и овладении трудовыми умениями и навыками в практической деятельности.

1. Формирование профессиональных намерений: осознанный выбор личностью профессии на основе учёта своих индивидуально-психологических особенностей. Адекватный выбор профессии базируется на умении человека выявить свои преобладающие стремления, способности, психологические черты.

2. Профессиональная подготовка или обучение: Псих. сопровождение на стадии профессионального образования, то его технология, по мнению Зеера будет различной для разных этапов обучения в вузе: адаптации (1 курс), интенсификации (2, 3 курс) и идентификации (4, 5 курс).

3. Профессиональная адаптация: вхождение и освоение профессии, профессиональное самоопределение, приобретение профессионального опыта, развитие свойств и качеств личности, необходимых для квалифицированного выполнения профессиональной деятельности. Адаптация осуществляется по направлениям: рабочее место, физическая среда, профессиональные задачи, руководство, отношения в коллективе и др.

4. Мастерство, частичная или полная реализация личности в профессиональной деятельности: качественное, творческое выполнение профессиональной деятельности, интеграция сформированных профессионально важных качеств личности в индивидуальный стиль деятельности.

1. Принцип соблюдения тайны.

2. Принцип ненанесения ущерба

3. Принцип научной обоснованности используемых психологических методик и объективности выводов;

4. Принцип комплексной диагностики и психологической помощи

5. Принцип безоценочного отношения к клиенту и уважения его личности.

6. Принцип эффективности предлагаемых рекомендаций

7. Принцип профессиональной компетентности и рефлексии

8. соблюдение принципа добровольности при обследовании;

9. сообщение обследуемому целей изучения;

10. ознакомление обследуемых с результатами исследования с предоставлением им возможности корректировки этих результатов;

11. не раскрывать секретов методик, обусловливающих их пригодность.