Список литературы

1. Абульханова-Славская, К.А. Стратегии жизни. - М.: Мысль, 2001. - 301 с.

2. Абульханова-Славская, К.А. Типология личности и гуманистический подход // Гуманистические проблемы психологической теории / под ред.

3. Агаркова, Е.И., Чернышова, В.М. Профилактика возникновения профессиональной деформации в деятельности педагога. Рабочая тетрадь. - Тамбов: ТОИПКРО, 2010. - 28 с.

4. Адольф, В.А., Ильина, Н.Ф. Инновационная деятельность педагога в процессе его профессионального становления / Агентство образования адм. Краснояр. края, Краснояр. краев. ин-т повышения квалификации и проф. переподгот. работников образования. - Красноярск: Поликом, 2007. - 190 с.

5. Айсмонтас, Б.Б. Педагогическая психология: Схемы и тесты. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. - 207 с.

6. Александрова, Е.А. Педагогические команды как средство активизации инновационной деятельности образовательных учреждений: дисс... к. пед. н.: 13.00.01, 2007.

7. Аллахвердов, В.М. Эволюция методологических принципов научного исследования в истории психологии. Грант РГНФ. - [Электронный ресурс]: http://www.psv.spbu.ru/attachments/article/ 823∕Allahverdov%20evolyucia.pdf

8. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания. - СПб.: Питер, 2002. - 288 с.

9. Ангеловски, К. Учителя и инновации. - М.: Просвещение, 1991. - 159 с.

10. Андреев, В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. - Казань: Центр инновационных технологий, 2000. - 433 с.

11. Андреева, Е.А. Формирование психологической готовности будущих специалистов социальной сферы к инновационной деятельности: дисс... к.психол.н.: 19.00.03, 2013.

12. Аношкина, В.Л., Резванов, С.В. Образование. Инновация. Будущее. (Методологические и социокультурные проблемы). - Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2001. - 176 с.

13. Анциферова, Л.И.

14. Анцыферова, Л.И. Развитие личности специалиста как субъекта своей профессиональной жизни // Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала / под ред. В. А. Бодрова. - М., 1991. - С. 27-42.

15. Асмолов, А.Г. Психология в век психологии // Вопросы психологии. 1999. - № 1. - С. 3-12. - С. 7.

16. Ашикова, С. Воспитатель и родители. Дошкольное воспитание - №10, 2004. - С. 44-47.

17. Бабанский, К.Ю. Рациональная организация учебной деятельности - М.: Знание, 1981. - 96 с.

18. Барабаш Е.Ю. Развитие профессионализма воспитателя дошкольного образовательного учреждения: автореферат дисс. к.психол.н.: 19.00.13,

2003.

19. Барменкова, В.В. Формирование психологической готовности предприятия к внедрению нормирования интеллектуального труда, 2010. - [Электронный ресурс]:http://xn--c1 aaobnpcbfin3c.xn--p 1 ai/article.htm.

20. Безносов, С.П. Профессиональная деформация и воспитание личности// Психологическое обеспечение социального развития человека. - Вып 13. - Л, 1989.

21. Безносов, С.П. Профессиональная деформация личности. - СПб.: Речь, 2004. - 271 с.

22. Бим-Бад, Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. — М.: Большая Российская энциклопедия, 2003. - 528 с.

23. Бодалев, А.А. Психология о личности. - М.: Изд-во МГУ, 1988. - 188 с.

24. Бодров, В.А. Психология профессиональной пригодности. - М.: ПЕР СЭ, 2001. - 511 с.

25. Борисова, Е.М., Логинова, Г.П. Индивидуальность и профессия. - М.: Знание, 1991. - 80 с.

26. Брушлинский, А.В. Проблема психологии субъекта. - М.:

Директмедиа Паблишинг, 2008. - 221 с.

27. Буланова-Топоркова, М.В. Педагогика и психология высшей школы. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 544 с.

28. Вайнер, Э.Н. Формирование здоровьесберегающией среды в системе общего образования // Валеология. - 2004. - №1. - С.21-26.

29. Вачков, И.В. Окна в мир тренинга. Методологические основы субъективного подхода к групповой работе.

30. Вержицкая, Е.Н., Козлова, Н.В. Личностно-профессиональное развитие педагогов в условиях модернизации образования. Работа выполнена при поддержке АВЦП «Развитие научного потенциала высшей школы (2009­2010 годы)», рег. № 2.2.2.4/6926.

31. Вержицкий, Г.А., Щеголенкова, Е.С., Вержицкая, Е.Н. Исследование социально-психологических факторов готовности педагогов к профессиональной деятельности в условиях новой системы оплаты труда // Учитель Кузбасса. - 2010. - № 2(13). - С. 48-54.

32. Вершловский, С.Г. Психолого-педагогические проблемы деятельности молодого учителя. - Л.: Знание, 1983. - 32 с.

33. Водопьянова, Н.Е Профилактика и коррекция синдрома выгорания: методология, теория, практика. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2011. - 160 с.

34. Водопьянова, Н.Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика.

- СПб.: Питер, 2009. - 336 с.

35. Волков, Д.А. Деформации профессиональной деятельности: дис. ... к.психол.н: 19.00.13. - М., 2004. - 130 с.

36. Выготский, Л.С. Собр. соч.: в 6-ти т. - М.: Научное наследство, 1982­1984.

37. Геллерштейн, С.Г. К вопросу о профессиональной типологии // История советсвкой психологии труда: тексты / под. Ред. В.П. Зинченко, В.М. Мулякова, О.Г. Носковой и др. - М.: Изд-во Московского университета, 1983. - с. 105-130.

38. Герасимов, Г.И., Илюхина, Л.В. Инновации в образовании: сущность и социальные механизмы, Ростов н/Д: НМД «Логос», 1999. - 136 с.

39. Головин, Г.В. Педагогические мастерские как средство профессионально-личностной подготовки учителя. - Дисс... канд. пед. наук. - М., 1997.- 132 с.

40. Гоноболин, Ф.Н. Книга об учителе. - М., 1965. - 223 с.

41. Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 г.

42. Грановская, Р.М. Элементы практической психологии. - Л.: Издательство Ленинградского университет, 1988. - 560 с.

43. Григорьева, М.В. Психология труда. - М.: Высшее образование, 2006.

- 192 с.

44. Дафт, Р. Теория и практика организации для психологов и экономистов.

45. Демиденко, Н.Н. Психология модернизации высшей школы. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2012. - 230 с.

46. Демиденко, Н.Н. Психология труда учителя. - Тверь: Твер. гос. ун-т, 2006. - 176 с.

47. Деркач, А.А. Акмеологические основы развития профессионала. - М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та. - Воронеж: МОДЭК, 2004. - 752 с.

48. Дмитриев, М.Г., Белов, В.Г., Парфенов, Ю.А. Психолого­педагогическая диагностика делинквентного поведения у трудных подростков. (Части 1-3). — СПб.: ЗАО «ПОНИ», 2010. - 316 с.

49. Дружилов, С.А. Профессиональная компетентность и профессионализм педагога: психологический подход // Сибирь. Философия. Образование. - Научно-публицистический альманах: СО РАО, ИПК, г. Новокузнецк. - 2005 (выпуск 8). - С. 26-44.

50. Дружилов, С.А. Становление профессионализма человека как реализация индивидуального ресурса профессионального развития. - Новокузнецк: Изд-во ИПК, 2002. - 242 с.

51. Дружинин, В.Н. Психология. - СПб.: Питер, 2001. — 656 с.

52. Душков, Б.А. Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности: словарь. - М.: Академический Проект: Фонд «Мир», 2005. - 848 с.

53. Дьяченко, М.И., Кандыбович, JI.A. Психологические проблемы готовности к деятельности. - Минск: Изд-во БГУ, 1976. - 175 с.

54. Елканов, С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя. - М.: Просвещение, 1986. - 143 с.

55. Жалагина, Т.А. Мотивационная профилактика кризисов психическогоразвития // Вестн. Твер. ун-та. Сер.: Педагогика и психология. - 2009. - № 6. - С. 4-10.

56. Жалагина, Т.А. Профессионально-личностное самоопределение субъекта труда: профилактика и коррекция профессиональной деформации личности // Актуальные проблемы психологии управления: коллективная монография. - Тверь: ТвГУ, 2004. - С. 169-180.

57. Жалагина, Т.А. Психологическая профилактика профессиональной деформации личности преподавателя вуза: дис. . д-ра психол. наук. - Тверь,

2004. - 309 с.

58.

59. Журавлев, А.Л. Психология совместной деятельности. - М.: Ин-т психологии РАН, 2005. - 628 с.

60. Журавлев, А.Л. Совместная деятельность как объект социально­психологического исследования // Совместная деятельность: методология, теория, практика. - М.: Наука, 1988. - С. 19-36.

61. Журавлев, А.Л., Соснин, В.А., Красников, М.А. Социальная психология. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2006. - 416 с.

62. Захарова, Е.А. Требования к профессиональному развитию педагогов в условиях последипломного образования // Молодой ученый. - 2011. - №3.

- Т.2. - С. 115-117.

63. Зеер, Э.Ф. Психология профессий. - М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2005. - 336 с.

64. Зеер, Э.Ф., Конюхова, Е.Т. Психологические факторы влияния установки педагогов на инновационную деятельность // Образование и наука.

- 2010. - № 4 (72). - с. 41-49.

65. Зеер, Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Психология профессиональных деструкций.

- М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. - 240 с.

66. Ибатуллина, Е.Ю. Готовность педагога к инновационной деятельности как фактор коррекции профессионального консерватизма: дисс.... канд. психол. наук: 13.00.01, 2013.

67. Карпова, Ю.А. Инновации, интеллект, образование. - М.: РЦИС, 1998.

- 213 с.

68. Кваша, В.П. Управление инновационными процессами в образовании: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01. - Минск, 1994. - 171 с.

69. Кинелев, В. Образование и цивилизация // Высшее образование в России - 1996. - №3.

70. Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. - Рига: ИПП «Эксперимент», 1995. - 176 с.

71. Климов, Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1995. - 224 с.

72. Климов, Е.А. Психология профессионала. - Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996 — 400 с.

73. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения.

74. Клочко, В.Е., Галажинский, Э.В. Психология инновационного поведения. - Томск: Томский государственный университет, 2009. - 240 с.

75. Ковалёва, Л.И. Кризис системы образования // Социологические исследования. - 1994. - №3.

76. Козлова, А.В. Профессиональная деформация и духовность личности // Профессиональная деформация и проблемы профессионализма: сб. науч. тр. - М., 2003. - Вып. 7.

77. Колесникова, И.А. Основы технологической культуры педагога. - СПб.: Дрофа, 2003. - 285 с.

78. Колушова, Л.В. Акмеологические факторы продуктивности и профессионализма воспитателя детского сада: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.13: Шуя, 2001. - 221 с.

79. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 - М.: АПКиПРО, 2002. - 24 с.

80. Коптяева, О.Н. Мотивационная готовность педагогов к инновационной деятельности: дисс. канд. психол. наук: 19.00.07, 2009.

81. Краснорядцева, О.М., Баланев, Д.Ю., Щеглова, Э.А. Диагностические возможности опросника «Психологическая готовность к инновационной деятельности» // Сибирский психологический журнал. - 2011. - № 40. - С.164­175.

82. Кузьмин, С.В. Организация инновационной деятельности педагогического коллектива образовательного учреждения: Методические рекомендации. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2001.

83. Кузьмина, Н.В. Очерки психологии труда учителя. - Л.: Издательство ЛГУ, 1967. - 146 с.

84. Кузьмина, Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. - Л.: Знание, 1985. - 32 с.

85. Лаврентьев, Г.В., Лаврентьева, Н.Б. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов. - Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2002 - 156 с.

86. Лазарев, В.С. Нормативный подход к оценке инновационной деятельности школы // Педагогика - 2003. - № 3. - С. 17 - 25.

87. Левитан, К.М. Личность педагога: Становление и развитие. - Саратов: СГУ, 1990. - 168 с.

88. Левитан, К.М. Профессиональное развитие личности педагога в послевузовский период: автореферат дисс... д. пед. наук: 13.00.01. - 1993.

89. Леонова, А.Б. Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы развития. - М.: РАДИКС, 1995. - 444 с.

90. Ливенцева, О.В. Психологическая готовность руководителей среднего звена к деятельности в неблагоприятных ситуациях (на примере аппарата управления Буровой компании): дисс.... канд. психол. наук. — М., 2002.

91. Липатова, Е.О. Психолог в дошкольном учреждении // Профессия Психолог / сост. Л.А. Максимова. - Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т, 2010. - 40 с.

92. Лихачев, Б.Т. Педагогика. — М.: Юрайт-М, 2001. — 607 с.

93. Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение: Под ред. Л.М. Митиной - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 336 с.

94. Лукашевич, Н.П. Психология труда. - К.: МАУП, 2004. - 112 с.

95. Лукьянова, М.И. Развитие психолого-педагогической компетентности учителя: автореф. дис. ... д-ра психол. наук. - М., 1995. - 27 с.

96. Лунегова, Л.Н. Портрет воспитателя дошкольного учреждения в аспекте личностно-ориентированного подхода // [Электронный ресурс]: http://50ds.ru/psiholog/6656-portret-vospitatelya-doshkolnogo-uchrezhdeniya-V2aspekte-lichnostno-orientirovannogo-podkhoda.html.

97. Лысенко, Е.М. Профилактика профессиональных деформаций у дефектологов: психолого-педагогический аспект // Проблемы социальной психологии личности. - Саратов: СГУ, 2008.

98. Майер, А.А. Профессиональные деформации педагога дошкольного образования// Управление. - №6. - 2010.

99. Малкина-Пых, И.Г. Возрастные кризисы взрослости. - М.: Изд-во Эксмо, 2005. - 416 с.

100. Марищук, В.Л. Психологические основы формирования профессионально важных качеств: автор. дисс. доктора психол. наук. - Л., 1982.

101. Маркова, А.К. Психология профессионализма. - М.:

Международный гуманитарный фонд «Знание», 1996. - 312 с.

102. Менделевич, В.Д. Психология девиантного поведения. - СПб.: Речь,

2005. - 445с.

103. Мерлин, В.С. Психология индивидуальности: избр. психол. тр. - М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2005. - 543 с.

104. Митина, Л.М. Профессиональное развитие и здоровье педагога: проблемы и пути решения // Вестник образования России. - 2005. - №7. - С.49.

105. Митина, Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. - М.: Академия, 2004. - 320 с.

106. Митина, Л.М. Эмоциональная гибкость учителя: психологическое содержание, диагностика, коррекция. - М.: Флинта, 2001. - 192 с.

107. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. - СПб.: Речь, 2004. - 392 с.

108. Наследов, А.Д. Применение математических методов в психологии: учеб. пособие. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001. - 208 с.

109. Недосека, О.Н. Особенности профессионального сознания воспитателя дошкольного образовательного учреждения: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07: СПб., 2000. - 207 с.

110. Новиков, Б.Д. Психологические особенности возникновения профессиональных деформаций сотрудников исправительно-трудовых учреждений. Дис. . канд.психол.наук. - М., 1989.

111. Новикова, С.Т Человек в природе и обществе. - М.: МНЭПУ, 2000. - 300 с.

112. Новикова, Т.Г. Проектирование и экспертиза инновационной деятельности в образовании. - Вып. 12. - М.: ЦРСДОД, 2001. - 64 с.

113. Новое педагогическое мышление/ Под ред. А. В. Петровского. - М.: Педагогика, 1990. - 160 с.

114. Носкова, О.Г. Психология труда / Под ред. Е.А. Климова. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 384 с.

115. Обухова, Л.Ф. Профессиональное становление учителя в региональной системе непрерывного педагогического образования: автореферат дис. канд. пед. наук. - Комсомольск-на-Амуре, 2002. - 21 с.

116. Общая и профессиональная педагогика: В 2-х книгах / Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых. - Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2003. - Кн.1 - 174 с.

117. Огнев, А.С. Организационное консультирование в стиле коучинг. - СПб: Издательство «Речь», 2003. - 172 с.

118. Организационная психология / сост. и общая редакция Л.В. Винокурова., И. И. Скрипюка. - СПб. Питер, 2000. - 512 с.

119. Организационно-экономическая психология: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. - Мн.: Харвест, 2004. - 432 с.

120. Орел, В.Е. Исследование профессиональной деформации личности на уровне представлений о профессии // Актуальные проблемы естественных и гуманитарных наук: Психология: Тезисы юбилейной конференции. - Ярославль, 1995. - С. 43-46.

121. Орел, В.Е. Особенности проявления психического выгорания в когнитивной сфере // Социальный психолог: человеческий фактор: журнал для психологов. - Ярославль, 2003. - Вып. 2 (6). - С. 61-67.

122. Орел, В.Е. Профессиональное развитие личности // Общая и прикладная психология. Хрестоматия. - М.: Ярославль, 2001. - С. 358-378.

123. Павлова, Л.С. Профилактика проявлений профессиональной деформации личности учителя (на примере учителя средней школы): дисс. канд. психол. н.: 19.00.03. - Тверь, 2011.

124. Панько, Е.А. Психология деятельности воспитателя детского сада. Минск: Высшая школа, 1986. - 157 с.

125. Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - 400 с.

126. Петренко, А.А. Проблема развития инновационных процессов в российском образовании и кадрового обеспечения его организации в контексте Болонских соглашений // Мир психологии. - 2007. - № 1. - С. 148­155.

127. Поваренков, Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека. - М.: Изд-во УРАО, 2002. - 160 с.

128. Подвойский, В.П. Методология, теория и педагогические технологии преодоления профессиональной деформации руководителей социально­культурных учреждений: автореф. дисс. ... д-ра пед наук.: 13.00.05 / Москва, 1998. - 52 с.

129. Подольская, Е.А. Педагогика и психология высшей школы. - Харьков: Издательство НУА, 2010.

130. Полякова, Н.Е. Профилактика эмоционального выгорания в педагогической деятельности // [Электронный ресурс] http://io.nios.ru/index.php?rel=32&point=13&art=1007.

131. Практическая психодиагностика: методики и тесты/ под ред. Д.Я. Райгородского. - Самара: Бахрах-М, 2001. - 672 с.

132. Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной.

- М.: ТЦ «Сфера», 2000. - 528 с.

133. Пригожий, А.И. Нововведения: стимулы и препятствия / Социальные проблемы инноватики. - М.: Политиздат, 1989. - 271 с.

134. Программа повышения квалификации воспитателей дошкольных образовательных учреждений «Содержание и теория дошкольного образования в условиях внедрения ФГТ на основе основной общеобразовательной программы «Успех». - Биробиджан: ОблИПКПР, 2011.

- 32 с.

135. Проект «Профессиональный стандарт педагога». Распоряжение правительства РФ № 224-р от 29.11.2012.

136. Профессиональная деятельность и здоровье педагога: Под общ. ред. Л.М. Митиной - М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 368 с.

137. Пряжников, Н.С. Психология труда и человеческого достоинства. - М.: Академия, 2001. - 480 с.

138. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности: теория и практика / Под ред. проф. Г.С. Никифорова. - СПб.: Речь, 2010. - 816 с.

139. Психологическое сопровождение выбора профессии / Научно­методическое пособие под ред. Митиной Л.М. - М.: Издательство «Флинта», 1998.- С. 3-4.

140. Психология в управлении человеческими ресурсами / под ред. Т.С. Кабаченко. — СПб.: Питер, 2003. — 400 с.

141. Психология здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова. - СПб.: Питер,

2006. - 607 с.

142. Психолого-педагогическое сопровождение реализации

инновационных образовательных программ / Под ред. Ю.П. Зинченко, И.А. Володарской. - М.: Изд-во МГУ, 2007. - 120 с. - № 3.

143. Радугин, А.А., Радугина, К.А. Введение в менеджмент: социология организаций и управления. - Воронеж, 1995.

144. Ракова, И.В. Формирование психологической готовности педагогов к использованию инноваций в информационно-образовательной среде школы: дисс. канд. пед. наук: 13.00.08, 2011.

145. Рогов, Е.И. Учитель как объект психологического исследования: пособие для школьных психологов / Е. И. Рогов. - М.: Владос, 1998. - 494 с.

146. Романова, Е.С. Механизмы психологической защиты: генезис, функционирование, диагностика. - Мытищи: Талант, 1996. - 144 с.

147. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2000. - 712 с.

148. Рубцова, Н.Е., Леньков, С.Л. Статистические методы в психологии. - М.: УМК «Психология», 2005. - 384 с.

149. Свенцицкий, А.Л. Социальная психология управления. - Л.: ЛГОЛУ им. А.А. Жданова, 1986. - 175 с.

150. Секач, М.Ф. Психология здоровья. - М.: Академический проект, 2005. - 192 с.

151. Сидоренко Е.В. Технология создания тренинга. - СПб.: Издательство «Речь»; OOO «Сидоренко и Ко», 2008. - 336 с.

152. Сластенин, В.А. и др. Педагогика. - М.: Издательский центр «Академия», 2011 - 380 c.

153. Сластенин, В.А., Подымова, Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. - М.: Магистр, 1997.

154. Сорокин, П.А. Общедоступный учебник социологии: статьи разных лет. - М., 1994. - 560 с.

155. Софинский, Н. Нормирование труда: отечественные реалии и перспективы // Человек и труд - 1998 - №12 - С. 83-86.

156. Столин, В.В. Самосознание личности. - М. : МГУ, 1983. - 284 с.

157. Сыманюк, Э.Э. Диссеминация в образовании как условие преодоления консервативного педагогического опыта // Журнал Педагогическое образование в России. - 2011. - № 5. - С. 37-45.

158. Сыманюк, Э.Э. Психология профессионально обусловленных кризисов. - М.; Воронеж: МПСИ: МОДЭК, 2004. - 319 с.

159. Татарникова, Н.С. Организационно-педагогические основы совершенствования деятельности педагога-воспитателя в системе непрерывного образования: автореферат дисс... канд. пед. наук: 13.00.01. - Н. Новгород, 1998.

160. Толочек В.А. Современная психология труда. - СПб.: Питер, 2008. - с. 250.

161. Трунов, Д.Г. О профессиональной деформации практического психолога // Психологическая газета. - 1998. - № 1. - с.12-13.

162. Тюлю, Г.М. Управление развитием инновационного потенциала педагогических кадров в школе // Управление профессиональным развитием и изменениями в системе повышения квалификации: Монографический сборник. - Томск: ЦПКЖЖ, 2002. - С. 171-178.

163. Уварова, Г.Н. Профилактика проявлений профессиональной деформации личности медицинских сестер лечебных учреждений различного профиля: дисс. конд.психол.н. - 19.00.03. - Тверь, 2013.

164. Улыбин, С.В. Психологические факторы, влияющие на профессиональную деятельность человека // Мир психологии. - 2008. - № 4. - C. 262-268.

165. Фаерман, М.И. Комплексный социально-психологический подход к предупреждению сопротивлений нововведениям персонала (на примере организаций малого и среднего бизнеса): автореферат дисс.. канд. психолог. наук. - Ярославль, 2007. - 24 с.

166. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) / Система ГАРАНТ [Электронный ресурс]:http://base.garant.ru.

167. Фетискин, Н.П., Козлов, В.В., Мануйлов, Г.М. Социально­психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. - 490 с.

168. Филиппов, А.В. Работа с кадрами: психологический аспект. - М.: Экономика, 1990. - 167 с. - С. 142-148.

169. Фонарев, А.Р. Основные показатели деформаций личности профессионала / Ежегодник Российского Психологического общества. Психология и ее применение (исследователь практик). - М., 2002. - 117 с.

170. Фонарев, А.Р. Развитие личности в процессе профессионализации // Вопросы психологии. - 2004. - № 6. - с. 72-83.

171. Францева, Е.Н. Психологическая готовность к инновациям в профессионально-педагогической деятельности у будущих учителей: дисс.канд. психол. наук: 19.00.07, 2003.

172. Харитонова, Т.Г. Психологические условия оптимизации психопрофилактической деятельности психолога в дошкольном образовательном учреждении: дис... канд. психол. наук: 19.00.07. - Н.Новгород, 2004. - 216 с.

173. Хекхаузен, X. Психология мотивации достижения. - СПб.: Речь, 2001. - 240 с.

174. Хомерики, О.Г., Поташник, М.М., Лоренсов, А.В. Развитие школы как инновационный процесс. - М: Новая школа, 1994. - 62 с.

175. Хрусталева, Т.М. Специальные способности учителя в процессе его профессионального становления // Вестн. ПГПУ. Сер. 1, Психология. - 2001. - № 1. - С. 45-55.

176. Шадриков, В.Д. Проблемы профессиональных способностей. - М.: Инфра-М, 2002.

177. Шикун, А.Ф. Психология понимания и преодоления профессиональной деформации преподавателя вуза // Мир образования - образование в мире. - 2004. - № 1. - С. 101-115.

178. Юрченко, Е.В. Содержание и методы преодоления профессиональной деформации учителя в работе педагога-психолога: дис. . канд. пед. наук / Ю. В. Юрченко. - Уссурийск, 2000. - 184 с.

179. Amabile, T.M. Motivating Creativity in Organizations: On Doing What You Love and Loving What You Do // California Management Review. - 1997. - V. 40 no. 1. - P. 39-58.

180. Amabile, T.M. The Social Psychology of Creativity: A Coponential Conceptualization // Journal of Personality and Social Psychology. - 1983. - V. 45. No. 2. - P. 357-376.

181. Berkhout, G., Van Der Duin, P., Hartmann, D., Ortt, R. Innovation in a Historical Perspective // in G. Berkhout, P. Van Der Duin, D. Hartmann, R.Ortt (Eds.): The Cyclic Nature of Innovation: Connecting Hard Sciences with Soft Values/ Volume 17 of the book series: Advances in the Study of Entrepreneurship, Innovation & Economic Growth, Emerald Group Publishing Limited, Elsevier Ltd.

- 2007. - pp. 7-24.

182. Biernat, M. Motives and Values to Achieve: Different Constructs With Different Effects // Journal of Personality. - 1989. - V. 57. - Issue 1.

183. Brachos, D., Kostopoulos, K., Soderquist, K.E., Prastacos, G. Knowledge effectiveness, social context and innovation // Journal of Knowledge Management.

- 2007. - Vol. 11. - № 5. - pp. 31-44.

184. Cheng, C.Y., Shiu, E.C. Re-innovation: The construct, measurement, and validation // Technovation. - 2008. - №28. - pp. 658-666.

185. Crazier, М. L'enterprise a 1'econte. Apprendre le management postindustriale. - P., 1991.

186. Csikszentmihalyi, M. The Creative Personality // Psychology Today. - 1996. - July / August. - P. 37-40.

187. Deci, E.L. Intrinsic Motivation. N.Y., 1975.

188. Domino, G., Short, J., Evans, A., Romano, P. Creativity and Ego Defense Mechanisms: Some Exploratory Empirical Evidence // Creativity Research Journal. - 2002. - V. 14. - Issue 1. - P. 17-253.

189. Edquist, C. Systems of innovation: perspectives and challenges // The Oxford Handbook of Innovation/ Fagerberg, J., Mowery, D.C., Nelson, R.R. (Eds.), NY: Oxford University Press, 2005. - pp. 181-208.

190. Hellstroem, Т. Innovation as Social Action // Organization Articles. - Vol. 11(5). - 2004. - pp. 631-649.

191. Hennesey, B.A. Self-determination Theory and the Social Psychology of Creativity // Psychological Inquiry. - 2000. - V. 11. - No. 4. - P. 293-298.

192. Maslach, C. Job burnout // Annual Review of Psychology. - 2001. Vo. 52.

193. Rogers, E.M. Innovation, Theory of // International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences. - 2004. - pp. 7540-7543.

194. Rogers, 1/M. Evolution: Diffusion of Innovations // International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences. - 2004b. - pp. 4982-4986.

195. Ross R., Altmaier E. Handbook of Counseling for Stress at Work. - London: Sage Publication, 1999.

196. Thornton, P.I. The relation of coping. Appraisal and burnout in mental Health workers // J. Psychol. - 1992. - No 126 (3).

197. Thrash, T.M., Elliot, A.J. Achievement Motives: Concordance and Predictive Validity // Journal of Personality. - 2002. - V. 70. - No. 5.

198. West, M.A. Creativity and Innovation in Organizations, Management of // International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences. - 2004. - pp. 2895-2900.