1. Психодинамічна теорія особистості. 3. Фрейд.

На думку Фрейда, головним джерелом розвитку особистості є інстинкти, а точніше, лібідо (потяг, бажання). Домінує у структурі особистості несвідоме. Поведінка людини повністю детерміновано його сексуальними й агресивними мотивами, які він називав ід (воно)..

Основні психологічні властивості окремих «елементів» особистості часто називають рисами характеру Ці властивості формуються у людини в ранньому дитинстві.

На першій, так званої «оральної» фазі розвитку (від народження до півтора року), різкий і брутальний відмова матері годувати дитину грудьми формує у дитини такі психологічні властивості, як недовіра, сверхнезавісімость і надактивність, і навпаки, тривале годування (більше півтора року) може призвести до формування довірливій, пасивної та залежної особистості. На другий (від 1,5 до 3 років), «анальної», фазі грубе покарання дитини в процесі навчання туалетним навичкам породжує «анальні» властивості характеру - жадібність, охайність, пунктуальність. На третьому, «фалічної», найважливішому етапі розвитку дитини (від 3 до 6 років), відбувається формування «комплексу Едіпа» у хлопчиків і "комплексу Електри» у дівчаток. Особистостість за Фрейдом:

1) ід («воно») - головна структура особистості, що складається із сукупності несвідомих (сексуальних і агресивних) спонукань; ід функціонує відповідно до принципу задоволення;

2) его («я») - сукупність переважно усвідомлюваних людиною пізнавальних і виконавчих функцій психіки, що представляють, в широкому сенсі, всі наші знання про реальний світ

3) суперего («над-я») - структура, яка містить соціальні норми, установки, моральні цінності того суспільства, в якому живе людина.

Захисні механізми є цілісними властивостями особистості. Ось деякі з них: витіснення (переведення у підсвідомість думок і почуттів, що заподіюють страждання); проекція (процес, за допомогою якого особистість приписує власні неприйнятні думки і почуття іншим людям, покладаючи таким чином на них провину за свої недоліки чи промахи); заміщення (переадресування агресії від більш загрозливого об'єктах менш загрозливого); реактивне освіта (придушення неприйнятних спонукань і заміна їх у поведінці на протилежні спонукання); сублімація (заміна неприйнятних сексуальних або агресивних спонукань на соціально прийнятні форми поведінки з метою адаптації). У кожної людини є свій набір захисних механізмів, сформованих у дитинстві.

Таким чином, в рамках психодинамічної теорії особистість є система сексуальних і агресивних мотивів, з одного боку, і захисних механізмів - з іншого, а структура особистості являє собою індивідуально різне співвідношення окремих властивостей, окремих блоків (інстанцій) і захисних механізмів.