Студент як суб’єкт навчально-професійної діяльності.

Факт вступу у ВУЗ зміцнює віру молодої людини в свої сили і здібності, породжує надію на цікаве життя. Разом з тим на 2-му і 3-му курсах нерідко встає питання про правильність вибору вузу, спеціальності, професії.

За період навчання формуються і розвиваються такі нові якості особистості:

•Зрілість

•Рішучисть

•Здатність до захоплення

•Оптимізм

•Самостійність

•Прямолінійність

•Критичність і самокритичність. Самооцінка протирічна, що викликає внутрішню невпевненість.

•Скептичне, критичне, іронічне відношення до викладачів і режиму учбового закладу.

•Зберігаються максималізм і критичність, негативне відношення до думки старших

•Вершина інтелектуальних і пізнавальних можливостей

•Приняття відповідальних рішень: вибір і оволодіння професією, вибір стилю і свого місця у житті

•Вибір супутника життя, створення своєї власної сім’ї, активність у сексуальній сфері

В цілому розвиток особистості студента як майбутнього спеціаліста з вищою освітою відбувається в ряді напрямків:

•закріплюється ідейна переконаність, професійна спрямованість, розвиваються необхідні здібності;

•підвищується почуття обов’язку, відповідальність за успіх в професійній діяльності,

•зростають критерій особистості в галузі своєї майбутньої професії;

•на основі інтенсивного передавання соціального та професійного досвіду та формування необхідних якостей зростають загальна зрілість та стійкість особистості студента;

•зростає питома вага самовиховання студента в формуванні якостей, досвіду, необхідних йому як майбутньому спеціалісту;

•закріплюються професійна самостійність та готовність до майбутньої практичної діяльності.

1.