45. Основные виды и формы игротерапии.

- индивидуальная и групповая;

- игры неструктурированные (прыганье, лазанье; игры с водой, песком, глиной) и структурированные игры (игры в семью, людей и животных, с марионетками, командные, строительные);

- недирективные (свободные) и директивные (направляемые взрослым).

1) Подвижные игры – средство коррекции двигательных нарушений.

2) Дидактические игры – средство развития познавательной деятельности детей с нарушением интеллекта. Развивают наблюдательность, внимание, память, мышление, речь.

3) Сюжетные и ролевые игры – средство развития социализации, мышления, воображения, логики, навыков произвольного поведения и совместной деятельности. Воспроизводят жизнь взрослых, их взаимоотношения и деятельность. Усваивается общественный опыт, воспитывается стремление к учению, различным видам труда, моральные чувства и качества, правила общественного поведения, овладевает нормы поведения в быту, общественных местах, нормы морали.

4) Театрализованные игры – разновидность сюжетно-ролевых игр, однако они развиваются по заранее подготовленному сценарию, в основе которого – содержание сказки, рассказа. Эти игры требуют от педагога режиссирования, а от ребенка – проговаривания реплик. Развитие речи, мимики, эмоций, навыков их выражения

5) Конструктивные игры - средство развития восприятия формы, объёма, размеров предметов, пространственной ориентации, мелкой моторики. Для детей с нарушением интеллекта.