26. Формы проявления одаренности.
Впервые мысль о выделении данного параметра одаренности была четко сформулирована в тексте «Рабочей концепции одаренности». Авторы предлагают рассматривать детскую одаренность еще в одном аспекте - насколько она в данное время проявлена ребенком.
Одаренность, проявляющуюся в деятельности ребенка ярко и отчетливо, они называют явной и, напротив, проявляющуюся в завуалированной, замаскированной форме - скрытой одаренностью.Там же вводится другая, очень близкая к предыдущей, градация - актуальная и потенциальная одаренность. Проявленную, очевидную одаренность, т.е. замеченную психологами, педагогами, родителями, называют «актуальной». Детей, которые демонстрируют данный вид одаренности, обычно называют не одаренными, а талантливыми детьми. И, напротив, одаренность, которая представляет собой лишь определенные психические возможности (потенциал) для высоких достижений, но не может быть реализована в данный момент в деятельности в силу их функциональной недостаточности, называют «потенциальной».
Это представляется чрезвычайно интересной и, безусловно, очень важной с педагогической точки зрения находкой. В прежние времена эти идеи звучали в исследованиях самых разных ученых (К. Юнга, Н. С. Лейтеса и др.), но так определенно были подчеркнуты впервые.
Еще по теме 26. Формы проявления одаренности.:
- 25. Сущность понятий «одаренные дети» и «детская одаренность».
- 36. Понятие специальной одарённости. Виды специальной одаренности.
- 10. Понятие общей одаренности. Структура общей одаренности.
- 37. Работа с одаренными детьми
- 40.Психология творческой одаренности.
- «Мультифакторная модель одаренности» Ф. Монкса.
- Концепция одаренности Дж. Рензулли.
- 21. «Мюнхенская модель одаренности» К. Хеллера.
- 31Диагностика одаренности как многоуровневая система.
- 37. Психология социальной одаренности.
- 57. Одаренность и синдром дефицита внимания.
- Функциональный подход к проблеме одаренности.
- Различия одарённости у мальчиков и девочек.