Бурменская. Лонгитюдный метод.

Специфика гипотез: направлены на выявление процессов развития. Аналог ЗП - измеряемые различия между группами, ЦП - фактор времени (в данном случае времени измерения НП). Фактор времени - изменения в базисных процессах, прослеживаемые в виде кривых развития.

1. установление интраиндивидуальных изменении

2. установление межиндивидуальных различий с точки зрения интраиндивидуальных изменении с течением времени.

Лонгитюд может применяться для объяснения причинно-следственных связей, но для этого нужны специальные процедуры, направленные на каузальный анализ:

1. взаимосвязей в хар-ках установленных изменении

2. факторов интраинд изменений.

3. Факторов межинд различии в происходящих с течением времени интраиндивидуальных изменений.

Интраинд изменения бывают:

1. изменение уровня или степени проявления исследуемой хар-ки поведения.

2. Изменение формы поведения или базисного процесса (т. е. Психол. Хар-к)

Лонгитюд исследует степень сходства интраиндивидуальных изменении у индивидов из изучаемой выборки.

Межннд различия анализируют сравнением пнд данных. Трудность лонгитюда - систсматич и сопутствующее смещение переменных:

1.

2. специфич особенностей выборки

3. времени измерения

Когорта - люди определенною поколения, со сходных жизненным путем. Когорта - специфнч. Популяция - это

переменная, которую надо контролировать, г. к. она может вызывать вариативность результатов. Результаты измерения изучаемой характеристики (ЗП) тесно зависят от особенностей ситуации измерения.

Время измерения - совокупность переменных, которые относятся к ситуации измерения. В реальности

возраст, время измерения, специфические особенности поколения переплетены, тесно связаны - сложность

установления влияния каждой переменной и отдельностн.

Современная модель .юнги I юдного мпод;!:

Схема К. Шайн: сочетание лонгитюдной стратегии с другими методами: сравнительно-возрастным методом и методом временного запаздывания.

Традиционные схемы получения данных - см. рис. 1

Лонгитюд: тадиционная схема получения данных

Диагональ - схема сравнительно-возрастного метола (исследуют всех испытуемых разного возраста разных когорт одновременно) - смешение переменных возраста и когорты Горизонталь - схема сбора эмпирических данных по классич схеме лонгитюда - одна когорта изучается ряд лет.

Нейтрализуется фактор когорты, но нельзя разделить вчнянпе различий из-за меняющегося возраста испытуемых и различий из-за времени измерения. Верчикаль - метод временного запаздывания - по достижении опр возраста изучают представителей всех когорт.

Получаются валидные только для одного конкр возраста данные. Проблема побочного влияния различий из-за времени получения результатов (фактор времени измерения).

Для разделения источников вариативности Шайи предложила попарное сочетание вышеназванных методов для одновременного анализа двух или более поведенческих последовательностей. Рис 2:

Последовательные стратегии анализа данных

Это основано па сравнении результатов (ЗП).

Так можно разделить влияние переменных возраста. когоргы и времени измерения и остановись связи их с

изучаемой хар-кой. Главная цель лонгитюда – опред возрастных изменений.

Практические аспекты организации лонппюдов:

1. проблемы формирования и сохранения выборки испытуемых.

2. Отсеивание части испытуемых есть всегда - уменьшение выборки - угроза для внешней валидности.

3. Фактор повторного измерения ЗП (эффект тестирования) - надо организовать контроль влияния этою фактора.

Общая характеристика ККИ – их сравнительная природа.

Культура понимается как «характерный образ жизни. разделяемый группой людей».

Есть 6 культурных зон: Африка, Азия. Австралия, Европа и Средиземноморский басе. Сев Америка и Южная

Америка.

Вопрос: выделение параметров культуры в качестве воздействующий фактор (НП), кот предположительно оказывают влияние на ЗП.

Цель ККИ - изучение и объяснение кросскультурных сходен и различи.

В ККИ принципиальная трудность исследования - исключение всех возможных вариантов альтернативных интерпретаций результатов. 2 проблемы:

1. культура с содержательной точки зрения сама по себе не есть осмысленная переменная, а это иучок переменных.

2. различие в результатах по тесту, измеряющему ЗП. может быть связано с артефактами измерения. Этальный контроль в ККИ осуществить нельзя, т. к. сравниваются уже сложившиеся группы. Отличие обычного Эта и ККИ - контроль за НП. Культура -переменная, которая не контролируется. Культурные факторы, отвечающие за различия - это составляющие культуры, которые наз. «контекстными переменными», или культурными измерениями.

Типы ККИ

Ф. Ван де ВиПвер. К. Леунг: типология ККИ по критериям:

1. Является ли исследование эксплораторным (еще нет гипотезы) или направлено на проверку положений, заранее сформулированных в гипотезе.

2. Включенность контекстных переменных для объяснения наблюдаемых культурных сходств и различии.

Есть 4 типа ККИ:

Таблица:

1. Обобщающие иссл - напр на проверку возможности переноса или обобщения результатов, подученных в одной культурной группе, на другие культурные группы. Не интересуют особенности культур (контекстные переменные), сравнение идет по основном) параметру, входящему в интерпретационную часть гипотезы и являющемуся предметом Эта. Вопрос: работают ли закономерности, установленные в одной культуре, в другой.

2. исследования, базирующиеся на сформулированной теории. В содержание теории входят специфические особенности культуры. Проверяются заранее сфорУ1улированные гипотезы. Проверки должны вестись на выборке различных культур, варьирующих по исследуемым параметрам.

3. исследования псих различий. Схема предполагает изменение по крайней мере в 2 разных культурах. Цель – находение кросс-культурных различий, но нет теории, на основании кот можно предсказать их природу. Контекстные переменные обычно не вкл в схему экспер объяснения обнаруженных резличий выдвигается после экспер. Плюсы: открытость, непредвзятость экспер в отн обнаружения возможных культурных различий. Минусы: нет контроля погрешности, что может вести к ложному отвержению Но. Нет контекстных переменных – затрудняет интерпретацию результатов. Толко констатируется наличие различий, не указывая на их происхождение.

4. исследование внешнен валидности. Изучают содержание и причины кросскультурных различии с использованием контекстных переменных. Эксплоративный характер исследования, не выдвигается предвари гельных гипотез о природе ожидаемых различии. Плюсы: ставится задача интерпретации кросскультрных различии. Минусы: выбор переменных и уровень анализа данных может быть плохо осмысленным с психологической точки зрения.