ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение.............................................................................................................. 6

Глава 1. ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССОВ АДАПТАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ).......................................................................................................

1.1. Специфические особенности труда студентов..................................... 11

1.2. Вегетативные и психологические компоненты адаптации к умст­венной деятельности 18

1.2.1. Вегетативные компоненты адаптационных процессов у студен­тов вуза 19

1.2.2. Роль эмоций в процессе адаптации к умственной деятельности... 29

1.2.3. Роль функциональной асимметрии полушарий в процессах адап­тации 32

1.2.4. Психологические компоненты адаптации к умственной деятель­ности 38

1.3. Этнические аспекты адаптации студентов к умственной деятель­ности 42

Заключение по главе 1.......................................................................................... 48

Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ............................... 50

2.1. Организация исследования........................................................................ 50

2.2. Методы исследования морфофункциональных показателей сту­денток 51

2.3. Методы исследования функционального состояния и адаптацион­ных резервов в процессе учебной деятельности студенток 53

Глава 3. МОРФОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ, ВЕГЕТАТИВНЫЕ И ПСИ­ХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕС'СОВ ДОЛГО­ВРЕМЕННОЙ И СРОЧНОЙ АДАПТАЦИИ К УМСТВЕННОЙ ДЕЯ­ТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ, 58

3.1. Динамика физиологических и психологических показателей в про­

цессе долговременной адаптации студенток, обучающихся по различ­ным образовательным программам 58

3.1.1. Динамика морфофункциональных показателей студенток.............. 58

3.1.2. Сравнительная оценка психофизиологических и психологиче­ских показателей у студенток в процессе обучения 65

3.1.3.

ио различным образовательным программам (по данным математиче­ского анализа сердечного ритма) 76

J

3.2. Особенности реакций срочной адаптации к умственной нагрузке у студенток, обучающихся по различным образовательным программам 89

3.2.1. Особенности вегетативных и психофизиологических реакций

срочной адаптации на умственную нагрузку студенток................................ 89

3.2.2. Анализ корреляционных связей в оценке срочной адаптации

студенток, обучающихся по различным образовательным програм­мам '................................................ 98

3.2.3. Типологические особенности реакций срочной адаптации сту­

денток, обучающихся ио различным образовательным програм­мам............ 120

ЗАКЛЮЧЕНИЕ....................................................................................................... 126

ВЫВОДЫ................................................................................................................. 139

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.................................................................. 141

ЛИТЕРАТУРА......................................................................................................... 142

ПРИЛОЖЕНИЕ...................................................................................................... 170